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將是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)的過程
按照規(guī)定,從今秋起,湖南省普通高中各年級(jí)教學(xué)均實(shí)行文、理不分科。但要完全實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)不文理分科的目標(biāo),葛建中承認(rèn),辦學(xué)指導(dǎo)思想還需要進(jìn)一步端正。在應(yīng)試教育還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)之前,必然還有部分學(xué)校實(shí)行或變相實(shí)行文理分科教學(xué)。教學(xué)資源還有待進(jìn)一步豐富,學(xué)校在教學(xué)行政班的基礎(chǔ)上開設(shè)選修課程教學(xué)班,對(duì)于學(xué)校的師資、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施都提出了更高的要求。在學(xué)生自主選擇的原則下,很可能有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)跨類選課,從而形成事實(shí)上的文理分科。
高中文理不分科≠高考文理不分科
對(duì)于今年按照文理不分科進(jìn)入高中的學(xué)生來說,最關(guān)心的莫過于到了畢業(yè)高考時(shí),到底是要考9門,還是考文理分科方式的6門?
《法制周報(bào)》記者了解到,目前省教育廳正在醞釀高校招生改革方案。作為高校招生選拔性考試,高考有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新一輪高考改革方案將在教育部的指導(dǎo)下,從湖南實(shí)際出發(fā)來最終確定。
西北師范大學(xué)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王嘉毅教授在接受《法制周報(bào)》記者采訪時(shí)說,湖南普通高中取消文理分科是一個(gè)很好的方向,有利于培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。但是,取消文理分科后,特別需要注意的是不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。隨著高中新課程改革的逐步推廣,各省市將實(shí)現(xiàn)高考自主命題,希望湖南在高考方面也盡可能淡化文理分科。
其實(shí)早在2002年,江蘇就積極推進(jìn)取消文理分科的改革試點(diǎn),當(dāng)年江蘇高考實(shí)行“3+大綜合”,初衷就是為了打破文理分科的弊端,其“大綜合”是把物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等6門課出在一張卷子上,這套改革方案僅僅實(shí)施了一年,就因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)太重而難逃“流產(chǎn)”的命運(yùn)。
事實(shí)上,如果高中課程設(shè)置不作相應(yīng)改變,課程難度不降低,文理不分科后,加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)幾乎是必然的。仔細(xì)分析,不難發(fā)現(xiàn),公眾對(duì)于普通高中文理不分科的種種顧慮和擔(dān)心,其根源在于:取消文理分科后,其他配套改革和設(shè)計(jì)能否同時(shí)跟進(jìn)?
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