一、紅河學院湖南高考錄取分數(shù)線多少分

1、2021年湖南高考歷史(歷史+不限)類考生上紅河學院的最低錄取分數(shù)線需要504分，對應的最低錄取位次為31200名，招生錄取人數(shù)為7人;

2、2022年湖南高考物理(物理+化學)類考生上紅河學院的最低錄取分數(shù)線需要450分，對應的最低錄取位次為124299名，招生錄取人數(shù)為2人;

3、2022年湖南高考物理(物理+不限)類考生上紅河學院的最低錄取分數(shù)線需要452分，對應的最低錄取位次為122110名，招生錄取人數(shù)為14人;

4、2021年湖南高考物理(物理+化學)類考生上紅河學院的最低錄取分數(shù)線需要476分，對應的最低錄取位次為104151名，招生錄取人數(shù)為4人;

5、2020年湖南高考理科類考生上紅河學院的最低錄取分數(shù)線需要479分，對應的最低錄取位次為97707名，招生錄取人數(shù)為26人;

二、紅河學院在湖南的近三年的排名多少可以上

1、2022年紅河學院在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖南	2022	歷史	歷史+不限	本科	11	482	37001	省政府
湖南	2022	物理	物理+化學	本科	2	450	124299	省政府
湖南	2022	物理	物理+不限	本科	5	452	122110	省政府
湖南	2022	物理	物理+不限	本科	14	452	122110	省政府
湖南	2022	物理	物理+(化學或生物)	本科	2	466	106590	省政府

2、2021年紅河學院在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖南	2021	歷史	歷史+不限	本科	7	504	31200	省政府
湖南	2021	歷史	歷史+思想政治	本科	3	504	31200	省政府
湖南	2021	物理	物理+化學	本科	4	476	104151	省政府
湖南	2021	物理	物理+(化學或生物)	本科	6	477	103261	省政府
湖南	2021	物理	物理+不限	本科	18	480	100522	省政府

3、2020年紅河學院在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖南	2020	理科	-	本二	26	479	97707	省政府
湖南	2020	文科	-	本二	12	533	28299	省政府

紅河學院和湖北汽車工業(yè)學院科技學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

華北理工大學冀唐學院和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

紅河學院和寧波大學科學技術學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

合肥學院和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

吉林農(nóng)業(yè)大學和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

紅河學院和黑龍江工業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

陜西理工大學和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

新疆師范大學和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

紅河學院和珠海科技學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

紅河學院和塔里木大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

玉溪師范學院和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

桂林航天工業(yè)學院和紅河學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、紅河學院2023年最新學校簡介

紅河學院的前身是創(chuàng)建于1978年的蒙自師范�？茖W校，2003年4月，經(jīng)教育部批準，由蒙自師范高等�？茖W校和云南廣播電視大學紅河分校合并組建成紅河學院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學校實行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。學校秉持“博遠有鳴，開闊弘毅”的校訓和“道不虛談，學貴實效”的校風，堅持“立足紅河，服務云南，輻射東南亞、南亞的較高水平的區(qū)域性、國際化的地方應用型大學”的辦學定位，“培養(yǎng)具有人文情懷和科學素養(yǎng)，專業(yè)基礎理論扎實、實踐動手能力強，具有一定國際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)目標定位和“地方性、民族性、國際化、應用型”特色發(fā)展戰(zhàn)略。作為我國西南部離邊境線最近的高校之一，紅河學院正依托地緣優(yōu)勢，通過引進來、走出去的積極實踐，以“國門大學”新理念打造沿邊地區(qū)高等教育新高地。近年來，紅河學院主動服務國家“一帶一路”倡議,積極融入“民族團結進步示范區(qū)、生態(tài)文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”建設，根據(jù)地方社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興、技術進步的需要，堅持學校定位面向地方、人才培養(yǎng)面向應用、專業(yè)結構對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)定位面向行業(yè)的思想，不斷充實應用型大學內(nèi)涵，2014年學校獲批為首批“云南省地方本科高校轉(zhuǎn)型試點高�！保�2016年獲批國家發(fā)改委支持學校產(chǎn)教融合向應用技術型高校轉(zhuǎn)型100所試點高校項目；2017年被確定為首批云南省應用型人才培養(yǎng)示范院校建設單位。目前，學校占地1166余畝，建筑面積33.53萬平方米，教學行政用房18.08萬平方米，固定資產(chǎn)6.70億元，教學科研儀器設備值10541.01萬元，圖書館藏書108萬冊，電子圖書180萬冊。紅河學院現(xiàn)有教職工868人，其中專任教師693人，專任教師中專任教師中具有高級職稱教師299人，其中正高級職稱91人、副高級職稱208人，具有博士學位教師139人，具有碩士學位的教師382人，現(xiàn)在讀博士66人，二級教授6人，享受“國貼”、“省貼”、“省突”專家10人，具有國際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學校設有14個學院，招收來自全國26個�。ㄊ�、自治區(qū)）和東南亞國家的學生，目前全日制在校生14750人。學科專業(yè)：學校開設55個全日制本科專業(yè)，分布在文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟、管理、教育、藝術10大學科門類，32個專業(yè)類，已經(jīng)形成多科性的本科專業(yè)體系。學校結合地方經(jīng)濟社會實際和區(qū)位特點，開設為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務、凸顯區(qū)域特色的專業(yè)。部分學科專業(yè)優(yōu)勢特色初步顯現(xiàn)。目前學校擁有教育部備案的區(qū)域與國別研究中心1個，云南省高校一流學科（B類高原學科）1個，省級立項支持碩士點建設學科3個，校級立項支持（省級備案）碩士點建設學科3個，省級優(yōu)勢特色重點建設學科1個，校級建設學科7個，校級培育學科7個，校級專業(yè)碩士建設學科7個。國家級特色專業(yè)1個，省級特色專業(yè)4個，省級一流專業(yè)7個，省級小語種重點專業(yè)2個，設置了5個面向GMS國家的東南亞語種本科專業(yè)，省級支撐產(chǎn)業(yè)升級重點專業(yè)群2個,省級實驗實習實訓基地與技術創(chuàng)新服務中心1個,省級東南亞南亞語種人才人才培養(yǎng)基地1個,省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個，省級小語種重點建設專業(yè)2個，省級教學團隊4個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院1個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地1個。獲國家級教學成果二等獎一項，省級教學成果一等獎1項，二等獎5項。人才培養(yǎng)：學校密切結合所處區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，主動積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來，已為地方輸送4.6萬名畢業(yè)生。升本以來，學校圍繞培養(yǎng)本科應用型人才的根本任務，加強合格本科建設，基本構建起本科教學體系，積極探索“以學生為中心”的本科教育教學綜合改革。深化對學校應用型人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵的理解，構建起“通識課、學科平臺課、專業(yè)課”三大課程模塊，著力建設素質(zhì)教育與專業(yè)教育結合的課程體系，初步形成了具有學校特點的應用型人才培養(yǎng)方案；深化學分制改革，規(guī)范教學管理，完善教學管理制度，建立起以學分制為基礎的教學管理體系；實施“本科教學改革與教學質(zhì)量工程”，開展以專業(yè)、課程教學建設工作，構建起國家、省、校三級質(zhì)量工程體系，立項建設國家級質(zhì)量工程項目56項，省級質(zhì)量工程項目295項；著力提高課堂教學質(zhì)量，形成以規(guī)范和評價教師的課堂教學活動為基礎的管理及評價體系，建立起校院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學質(zhì)量保障體系。學校本科教學有效開展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校已經(jīng)從單一為地方基礎教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展輸送本科應用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門和其他行業(yè)領域，本科辦學效益逐步顯現(xiàn)�？茖W研究：學校結合辦學定位和地方實際開展科研工作，初步搭建和形成切合辦學定