高考填報志愿時，心儀的大學(xué)多少分可以上是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，以下是小編為大家整理的吉林工程技術(shù)師范學(xué)院最近三年的最低分和最低位次，希望對大家有所幫助。

一、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院多少分可以上

一、2022年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院多少分能考上

1、2022年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在四川文科的最低錄取分數(shù)線為511分，對應(yīng)的錄取位次為36379;

2、2022年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在江蘇物理的最低錄取分數(shù)線為479分，對應(yīng)的錄取位次為127401;

3、2022年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在湖南歷史的最低錄取分數(shù)線為478分，對應(yīng)的錄取位次為39655;

4、2022年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在陜西理科的最低錄取分數(shù)線為419分，對應(yīng)的錄取位次為82554;

5、2022年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在黑龍江理科的最低錄取分數(shù)線為401分，對應(yīng)的錄取位次為48314;

二、2021年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院多少分能考上

1、2021年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在湖南物理的最低錄取分數(shù)線為479分，對應(yīng)的錄取位次為101432;

2、2021年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在浙江綜合的最低錄取分數(shù)線為463分，對應(yīng)的錄取位次為188481;

3、2021年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在湖南物理的最低錄取分數(shù)線為462分，對應(yīng)的錄取位次為116684;

4、2021年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分數(shù)線為382分，對應(yīng)的錄取位次為64051;

5、2021年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在黑龍江理科的最低錄取分數(shù)線為369分，對應(yīng)的錄取位次為53754;

三、2020年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院多少分能考上

1、2020年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在安徽文科的最低錄取分數(shù)線為517分，對應(yīng)的錄取位次為36777;

2、2020年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院(2)在海南綜合的最低錄取分數(shù)線為487分，對應(yīng)的錄取位次為31749;

3、2020年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在湖南文科的最低錄取分數(shù)線為436分，對應(yīng)的錄取位次為81067;

4、2020年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在云南文科的最低錄取分數(shù)線為428分，對應(yīng)的錄取位次為78153;

5、2020年吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在江西理科的最低錄取分數(shù)線為348分，對應(yīng)的錄取位次為-;

二、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院簡介

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在吉林省長春市，是國務(wù)院批準成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范大學(xué)，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范大學(xué)。學(xué)校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學(xué)校；1979年，經(jīng)國務(wù)院批準成立吉林技工師范學(xué)院，開展本科教育，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2000年8月，吉林省經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校并入學(xué)校；2002年2月，經(jīng)教育部批準更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院；2015年8月，吉林省國際商務(wù)學(xué)校并入學(xué)校。

學(xué)校2001年被教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，1999年被吉林省人民政府確定為全省職教師資保障體系建設(shè)牽頭單位，2015年牽頭成立吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟并擔(dān)任理事長單位，2019年被評為吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校，2020年入選吉林省特色高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)項目，2021年獲批新增碩士學(xué)位授予單位。

辦學(xué)60多年來，幾代工師人秉持“篤學(xué)、敬業(yè)、求是、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神和“精益求精、崇師尚學(xué)”工師精神，克難攻堅，砥礪前行。經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設(shè)、內(nèi)涵提升等發(fā)展階段�！笆�三五”以來，通過深入實施“遷建帶動、轉(zhuǎn)型發(fā)展、科研提升、人才強校、特色發(fā)展”五大戰(zhàn)略，辦學(xué)層次得到提升，辦學(xué)規(guī)模日益擴大，教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色逐步凸顯，服務(wù)功能持續(xù)增強。

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