長春光華學(xué)院總共有幾個校區(qū)(各專業(yè)新生在哪個校區(qū))

更新：2023-09-13 07:49:40 高考升學(xué)網(wǎng)

長春光華學(xué)院總共有2個校區(qū)，分別為A校區(qū)和B校區(qū)。

一、長春光華學(xué)院總共有幾個校區(qū)

A校區(qū)地址為吉林省長春市二道區(qū)武漢路3555號、B校區(qū)地址為吉林省長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)武漢路3555號。

二、長春光華學(xué)院簡介

長春光華學(xué)院，原長春大學(xué)光華學(xué)院，2000年建校。2004年被教育部首批確認(rèn)為本科層次獨立學(xué)院，2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦普通本科院校，2015年評為吉林省向應(yīng)用型本科院校整體轉(zhuǎn)型試點高校、2017年被吉林省教育廳確定為專業(yè)碩士立項建設(shè)單位，2019年順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評估、被評為吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校、吉林省本科人才培養(yǎng)改革示范高校。學(xué)校的綜合實力和辦學(xué)水平居同類高校前列，在2022“校友會中國民辦大學(xué)排名（Ⅱ類）”中位列第12位，穩(wěn)居“中國頂尖應(yīng)用型大學(xué)”行列。

學(xué)校辦學(xué)宗旨：一切為學(xué)生健康成長服務(wù)，辦學(xué)生滿意的大學(xué)；努力為社會建設(shè)與發(fā)展服務(wù)，辦社會歡迎的大學(xué)。

學(xué)校核心理念：因務(wù)實而閃光因思想而升華

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理師資隊伍條件優(yōu)越

學(xué)校坐落在風(fēng)景秀美的長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)設(shè)有商學(xué)院、管理學(xué)院、電氣信息學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、外國語學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、電影學(xué)院、視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、現(xiàn)代教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、基礎(chǔ)教研部、公共外語教研部、公共體育教研部14個院（部），現(xiàn)有本科專業(yè)44個、�？茖I(yè)8個，分屬經(jīng)、管、工、文、藝、理、教育7個學(xué)科門類，全日制在校生1.2萬余人。

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)校工程”和“教師養(yǎng)德修為工程”，逐步建設(shè)了一支由國務(wù)院特殊津貼獲得者、全國優(yōu)秀教師、吉林省高級專家、吉林省教書育人楷模、吉林省教學(xué)名師、吉林省拔尖創(chuàng)新人才、吉林省突出貢獻(xiàn)專家、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師等高層次人才和“雙師雙能型”教師為代表的師資隊伍。

學(xué)�，F(xiàn)有國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點3個，國家級一流本科課程1門，省級一流本科專業(yè)建設(shè)點11個，省級特色高水平專業(yè)4個，省級品牌專業(yè)1個，省級特色專業(yè)建設(shè)點3個，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊5個，省級實驗教學(xué)示范中心3個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個，省級一流本科課程5門，省級精品在線開放課程 9 門，省級“金課”建設(shè)項目3個，省級精品課、優(yōu)秀課30門，省級課程思政教學(xué)改革“學(xué)科育人示范課程”2門，獲批省級課程思政課程建設(shè)項目2個，省級課程思政教學(xué)研究中心建設(shè)項目1個�，F(xiàn)有省級工程研究中心1個，省級高校創(chuàng)新團(tuán)隊1個，省級人文社科重點研究基地1個，省級高等教育研究基地2個，省級高校新型智庫1個，省級重點實驗室2個等，共計16個省級科研平臺。

學(xué)校教師先后獲得國家級教學(xué)成果二等獎2項，省級教學(xué)成果特等獎2項，省級教學(xué)成果獎7項，二等獎4項，三等獎3項；吉林省科技進(jìn)步一等獎3項、二等獎1項；吉林省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項、二等獎3項；吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎9項、二等獎17項。

大力實施優(yōu)質(zhì)教育人才培養(yǎng)特色鮮明

多年來，學(xué)校逐步培育和形成了鮮明的辦學(xué)特色和育人特色，構(gòu)建了以強(qiáng)能力、重素質(zhì)為特征的優(yōu)質(zhì)教育體系，深入實施六大工程：一是以適合的教育為特征的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建工程，二是以課堂教學(xué)改革教學(xué)模式改革工程，三是以兩個全覆蓋為特點的第二課堂活動工程，四是以合作教育為依托的培養(yǎng)渠道建設(shè)工程，五是以六大能力為目標(biāo)的能力建設(shè)工程，六是以養(yǎng)成教育為抓手的素質(zhì)教育工程。通過實施優(yōu)質(zhì)教育體系，使學(xué)生們成長為胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有勁兒、腹中有才、伸手能做、張嘴能說，特長鮮明、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

學(xué)校實施以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心的大規(guī)模課堂教學(xué)改革，通過問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、分組學(xué)習(xí)，課外完成任務(wù)作業(yè)，學(xué)生實行“學(xué)思練做用”綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高；大力加強(qiáng)第二課堂，通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，明顯增加了學(xué)生培養(yǎng)的時間和空間，有效強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)興趣、實踐能力、個性特長、創(chuàng)新精神；實施能力工程，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力、外語應(yīng)用能力、表達(dá)交流能力與合作共事能力；大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育和教師養(yǎng)德修為工程，師生同修互動，同頻共振。