轉(zhuǎn)眼間2018級江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院新生就要開學(xué)了。時光荏苒，至今記得四年前爸爸送我上學(xué)時的情景。眨眼之間，大學(xué)已經(jīng)離我越來越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)停留在那年6月。這四年，有小確幸也有說不清的遺憾�？赡苁且粡埣垖憹M卻從未實現(xiàn)的計劃表，也可能是一個個明天約卻從未實現(xiàn)的諾言。高考升學(xué)網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于2018年江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院錄取通知書、江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院開學(xué)時間及江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院入學(xué)考試轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策，還有江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院宿舍條件分配方案等相關(guān)信息，希望對江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院的準(zhǔn)大學(xué)生有幫助。

江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院創(chuàng)建于2001年，是由江西中醫(yī)藥大學(xué)申辦，與江中制藥集團(tuán)共同舉辦，經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的江西省13所獨(dú)立學(xué)院中唯一一所本科醫(yī)藥類院校，同時也是全國醫(yī)藥類獨(dú)立學(xué)院中唯一一所獲批建設(shè)附屬醫(yī)院的高校。2015年，學(xué)院憑借著鮮明的辦學(xué)特色及扎實的辦學(xué)實力，被列為江西省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的十所試點院校之一。

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江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院新生在哪個校區(qū)及新生開學(xué)報到時間

學(xué)院座落在江西省省會南昌市，總占地面積606.77畝，其中灣里新校區(qū)占地面積470.77畝，校園環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)條件優(yōu)良，建有功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)實驗大樓，具備了教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等配套完整的基礎(chǔ)設(shè)施。

[師資力量]

學(xué)院設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)系、藥學(xué)系、護(hù)理系、人文系、信息工程系、思政教學(xué)部6個教學(xué)系（部），現(xiàn)有在校生7520人。學(xué)院大力實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，擁有一支專兼結(jié)合，素質(zhì)優(yōu)良，具有較高學(xué)術(shù)及教學(xué)科研水平教師隊伍。現(xiàn)有專任教師431名，其中具有高級職稱的占39.82%，具有碩士以上學(xué)位的占66.04％。

[基地建設(shè)]

學(xué)院高度重視實踐教學(xué)和畢業(yè)實習(xí)工作，采用畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的模式，積極拓展省內(nèi)外教學(xué)實踐基地，擁有江西中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院、江中集團(tuán)、江西省人民醫(yī)院、南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院、江西省兒童醫(yī)院、北京市西苑醫(yī)院、上海嘉定區(qū)中醫(yī)院、深圳市中醫(yī)院、中山市中醫(yī)院、浙江臺州市中醫(yī)院、江西省衛(wèi)生監(jiān)督所、北京國奧心理醫(yī)院、安邦保險集團(tuán)股份有限公司、江蘇先聲藥業(yè)有限公司、山東沃華醫(yī)藥科技有限公司等近200家教學(xué)實踐基地，遍及北京、上海、深圳、廣東、浙江、江蘇和江西等省市，同時聘請了一大批學(xué)歷高、具有豐富實踐經(jīng)驗的教師帶教，充分滿足各專業(yè)課程實踐教學(xué)與畢業(yè)實習(xí)所需。

[就業(yè)情況]

一、學(xué)院整體就業(yè)工作情況

學(xué)院人才培養(yǎng)成果顯著，近九年來我院畢業(yè)生的初次就業(yè)率穩(wěn)居全省同類院校前列，就業(yè)質(zhì)量逐年提高，為南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院、江西省兒童醫(yī)院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)院、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京中醫(yī)醫(yī)院、中國人民解放軍第三0二醫(yī)院、上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬曙光醫(yī)院、上海長征醫(yī)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院、輝瑞制藥、江中集團(tuán)、匯仁集團(tuán)等全國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位及醫(yī)藥企業(yè)共輸送九千多名優(yōu)秀學(xué)子，為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)應(yīng)用技能型專業(yè)人才。

二、2015屆畢業(yè)生就業(yè)及工作單位分布情況

2015屆共有畢業(yè)生1501人，畢業(yè)生初次就業(yè)率、考研錄取率分別為84.74%和10.19%，兩項指標(biāo)均位居江西省獨(dú)立院校前列。就業(yè)單位主要分布在江西、浙江、廣東、江蘇（長三角和珠三角居多）、上海、福建（東部沿海綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)和南部沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)居多），涉及領(lǐng)域為醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)、高等教育單位等。

[考研工作]

畢業(yè)生考研錄取率自2007年以來，連續(xù)九年位居江西省同類院校第一，已為同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、江西中醫(yī)藥大學(xué)等高等院校輸送了大量優(yōu)秀畢業(yè)生。

[培養(yǎng)模式亮點]

一、堅持錯位發(fā)展與差異化辦學(xué)思路，實行專業(yè)后期分化模塊培養(yǎng)

為避免人才培養(yǎng)的同質(zhì)性，學(xué)院堅持與母體學(xué)校（江西中醫(yī)藥大學(xué)）錯位差異化發(fā)展思路，以特色化課程為模塊，建立了多層次與多元化的人才培養(yǎng)模式，實行專業(yè)后期定向培養(yǎng)。學(xué)生除學(xué)習(xí)教學(xué)計劃所規(guī)定的必修課程外，可依據(jù)個人專業(yè)需求與發(fā)展，自主選擇后期定向培養(yǎng)模塊。醫(yī)學(xué)類專業(yè)后期分化模塊有:婦科、乳腺、五官、美容、皮膚性病、男科、肛腸、全科醫(yī)生和醫(yī)學(xué)影像等12個；藥學(xué)類專業(yè)后期分化模塊有:藥品經(jīng)營策劃與管理、藥品生產(chǎn)與質(zhì)量控制、醫(yī)院藥學(xué)；護(hù)理類專業(yè)后期分化模塊有老年護(hù)理與急救護(hù)理。學(xué)生修完專業(yè)后期分化模塊全部課程并通過考核后，可獲得由學(xué)院頒發(fā)的相應(yīng)專業(yè)后期定向培養(yǎng)合格證書。

二、開展在籍大學(xué)生本科第二學(xué)歷國家自學(xué)考試

我院于2004年率先開展“在籍大學(xué)生本科第二學(xué)歷國家自學(xué)考試”專業(yè)拓展工作，設(shè)有中藥學(xué)、藥學(xué)兩個專業(yè)。在校生完成所報考專業(yè)規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，成績合格并完成畢業(yè)論文，即可取得由江西省自考中心和江西中醫(yī)藥大學(xué)共同頒發(fā)的國家統(tǒng)一印制的第二學(xué)歷本科畢業(yè)證，符合學(xué)士授予條件的可獲取第二學(xué)士學(xué)位證書，畢業(yè)后可報考“執(zhí)業(yè)藥師”或“執(zhí)業(yè)中藥師”。通過第二學(xué)歷可以參加相關(guān)專業(yè)的公務(wù)員及研究生考試，利于拓展畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)途徑。

三、開展職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)“一專多能”復(fù)合人才

學(xué)院采取靈活多變的培訓(xùn)模式，特聘請省內(nèi)外專家教授開設(shè)保健按摩師、美容師、公共營養(yǎng)師等十余項職業(yè)技能培訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”。 通過短期培訓(xùn)，學(xué)生完成培訓(xùn)規(guī)定的學(xué)時并參加國家統(tǒng)一的鑒定考試，成績合格后即可獲得中、高級職業(yè)資格證書。從而為貧困學(xué)生在校期間勤工助學(xué)或畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，提升我院畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

四、創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式

根據(jù)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展總體要求及目標(biāo)，學(xué)院專業(yè)建設(shè)充分考慮市場人才供求情況、學(xué)校自身條件的可行性和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，按照以職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以“必需、夠用”專業(yè)理論為支撐、以高級技能和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的“三位一體”的人才培養(yǎng)思路，搭建校企（院）合作、校校合作、雙證書培養(yǎng)制度四個相對獨(dú)立的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高層次應(yīng)用技術(shù)型專門人才。