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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù),包含近三年江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在河北省份2020年的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是195分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在260189名;
2、在安徽省份2020年的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是345分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在198340名;
3、在湖北省份2021年的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是200分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在146811名;
4、在貴州省份2021年的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是211分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在208017名;
5、在貴州省份2020年的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是198分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在214423名;
6、在甘肅省份2019年的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是224分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在81753名;
專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 310 | 276047 |
2 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 河北 | 歷史 | 歷史+不限 | 237 | 186870 |
3 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
4 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 195 | 260189 |
5 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 131 | 78678 |
6 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 130 | 97430 |
7 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 130 | 103081 |
8 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
9 | (11800元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
10 | (11800元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 346 | 197071 |
11 | (學(xué)費(fèi)待定)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 345 | 198340 |
12 | (8800元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
13 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 184 | - |
14 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 175 | - |
15 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | 170 | - |
16 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 160 | - |
17 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 190 | - |
18 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 164 | - |
19 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
20 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
21 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 308 | 530511 |
22 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 337 | 438711 |
23 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 157 | 407468 |
24 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 200 | 146811 |
25 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 湖北 | 理科 | - | - | - |
26 | (辦學(xué)地點(diǎn)贛江新區(qū)永修組團(tuán)云山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū))機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
27 | (文史類,3年,8800元/年)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
28 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
29 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
30 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 海南 | 文科 | - | - | - |
31 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 海南 | 理科 | - | - | - |
32 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
33 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | - | - |
34 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
35 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | - | - |
36 | (語種:不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 231 | 125193 |
37 | (語種:不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 211 | 208017 |
38 | (語種不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 248 | 133218 |
39 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 198 | 214423 |
40 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 248 | 124231 |
41 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 199 | 214025 |
42 | (語種:不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
43 | (語種:不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
44 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 160 | 112216 |
45 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
46 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 224 | 81753 |
47 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 208 | 131452 |
48 | (語種不限)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
49 | 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院成立于2003年,是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案、以培養(yǎng)涉外型人才為特色的全日制普通高等?圃盒!W(xué)院位于江西省贛江新區(qū)永修組團(tuán)境內(nèi),距離南昌市中心城區(qū)40分鐘車程。校內(nèi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活設(shè)施齊全,教學(xué)行政用房達(dá)7.6萬余平方米。學(xué)院以服務(wù)一帶一路企業(yè)為宗旨,以引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源為辦學(xué)目標(biāo),突出涉外辦學(xué)特色,先后與加拿大、美國、俄羅斯、日本、泰國、馬來西亞、韓國、格魯吉亞、烏克蘭、哈薩克斯坦、保加利亞、菲律賓等12個(gè)國家的20多所高校建立了教育交流關(guān)系。學(xué)院秉承古代書院的教育模式,推崇修身養(yǎng)性的教育理念,踐行遠(yuǎn)離塵囂,褪去浮華,潛心修學(xué),成就自我的校訓(xùn),全面提倡博雅教育,著力培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,努力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)其骨,明其心,實(shí)其能之實(shí)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。辦學(xué)以來,學(xué)院積極探索和推行產(chǎn)教融合、工學(xué)交替的教學(xué)模式,有效地提升了學(xué)生的技能與個(gè)人能力。通過多年的發(fā)展建設(shè),學(xué)院已逐漸形成了以企業(yè)高級(jí)技師、海歸學(xué)者為主的中外教師隊(duì)伍,現(xiàn)有專任教師115人,兼職教師60人。專任教師中具有高級(jí)職稱教師23人,中級(jí)職稱教師39人,具有博士、碩士學(xué)位教師42人。,新征程,新作為。發(fā)展中的江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院,將不忘初心、牢記使命,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)定辦學(xué)方向,堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。
江西總共有多少所大學(xué)
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