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讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“種子”播撒在江淮大地上

——合肥學(xué)院2020年“國培計劃”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種子教師培訓(xùn)側(cè)記

“國培計劃”，全稱“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。今年是我校首次承辦“國培計劃”項目，通過激烈的競標(biāo)，我校最終獲得全省中學(xué)、小學(xué)和幼兒園學(xué)段的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“種子”教師培訓(xùn)3個標(biāo)的，涉及66個縣市區(qū)，共525人。

一、服務(wù)國家戰(zhàn)略，精心設(shè)計培訓(xùn)方案

2017年，辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提出了“到2025年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系基本形成，研究闡發(fā)、教育普及、保護傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進并取得重要成果，具有、中國風(fēng)格、中國氣派的文化產(chǎn)品更加豐富，文化自覺和文化自信顯著增強，國家文化軟實力的根基更為堅實，中華文化的國際影響力明顯提升”的總體目標(biāo)，并要求“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域”。根據(jù)安徽省教育廳安排和學(xué)校實際，我校中標(biāo)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種子教師”培訓(xùn)自11月2日起分別在合肥、太湖和鳳陽三地陸續(xù)展開，并于11月17日順利完成。

為了高質(zhì)量完成“國培”任務(wù)，在培訓(xùn)前認真調(diào)研，精心制定了以“提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘種子教師’核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“相關(guān)政策解讀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色研討”模塊為基礎(chǔ)，以“安徽地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地方課程和校本課程建設(shè)”為特色，以提升學(xué)員優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)設(shè)計能力、課題研究能力和特色學(xué)校建設(shè)能力為“直接目標(biāo)”等系列模塊課程體系，以求實現(xiàn)“種子教師”相關(guān)能力的有效提升。在具體培訓(xùn)內(nèi)容上突出針對性和實效性，在培訓(xùn)方式上突出參與性和互動性以及理論與實踐相結(jié)合（少于8學(xué)時的傳統(tǒng)文化實地考察），并考慮地域均衡、南北融合（南方教師到北方培訓(xùn)，北方教師到南方培訓(xùn)）。另外，從國家級知名專家、地方文化研究專家、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校（園）的一線專家三個層面嚴(yán)把培訓(xùn)師資選聘關(guān)。努力讓短短的幾天培訓(xùn)成為參訓(xùn)者盡情分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的盛宴。

二、專家授課答疑異彩，實踐考察交流紛呈

此次培訓(xùn)，特邀請了上海開放大學(xué)教授、央視《百家講壇》主講嘉賓鮑鵬山，中國孔子基金會傳統(tǒng)文化委員會副主任劉克義，黃梅戲國家一級編劇李光南，教育部COSE中華傳統(tǒng)文化導(dǎo)師吳福雷，安徽大學(xué)博士生導(dǎo)師方盛良，安徽省教育科學(xué)研究院教研員汪秋萍，安徽師范大學(xué)幼教集團副主任徐曉蓉，無錫教師發(fā)展學(xué)院副院長張先義，徽州師范學(xué)校校長方光祿，淮河文化研究專家陳德琥，鳳陽縣原文聯(lián)主席呂建東，第一批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)�；茨蠋煼陡叫⌒ｉL沈建山、安慶市四照園小學(xué)校長朱永祥，以及我校王世朝、伍德勤教授等為學(xué)員授課，專家們聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，突出理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)，全面提升學(xué)員的專業(yè)能力，受到學(xué)員廣泛好評。

培訓(xùn)的另一重要內(nèi)容就是組織學(xué)員考察地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地，合肥點重點考察了包公祠、壘街、安徽名人館和渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，太湖點重點考察了五千年文博園和現(xiàn)場欣賞黃梅戲，鳳陽點重點考察了博物館、明皇陵和小崗村大包干紀(jì)念館等。同時，要求駐地賓館每天推出1-2道地方特色菜，讓學(xué)員分享地方特色飲食文化。精心安排的實踐考察和體驗讓學(xué)員們真切地感知地方優(yōu)秀傳統(tǒng)特色文化，使理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實際，并與情感交融，促進其轉(zhuǎn)化為思想與行動。

三、預(yù)案應(yīng)對突發(fā)事件，線上線下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

此次培訓(xùn)是在疫情防控形勢依然嚴(yán)重的情況下開展的，除了常規(guī)的防疫工作必須做到位外，還要有應(yīng)對疫情突發(fā)的預(yù)案，項目組對此做了充分準(zhǔn)備。就在第二批次開班的前兩天，出現(xiàn)了突發(fā)事件：11月10日，參訓(xùn)學(xué)員最多的潁上縣突發(fā)新冠疫情，但參訓(xùn)學(xué)員都做好了第二天前往培訓(xùn)地報到的準(zhǔn)備。此時學(xué)員們電話不斷，紛紛詢問能否如期參加培訓(xùn)。經(jīng)請示教育主管部門，最終確定潁上縣學(xué)員不得到現(xiàn)場參加培訓(xùn)。于是，我院及時啟動應(yīng)急預(yù)案，緊急安排有關(guān)設(shè)備對現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容進行錄播，并對潁上縣學(xué)員開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)培訓(xùn)，安排線上內(nèi)容直播和點播，并對每位學(xué)員的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控和管理。首先，為保障潁上縣參訓(xùn)學(xué)員信息暢通和及時參加線上培訓(xùn)，特為他們建立獨立的線上學(xué)習(xí)群，并重新編班。其次，在每個班級配備兩名班主任的同時，還為各班配備一名技術(shù)人員，專門解答線上培訓(xùn)中遇到的技術(shù)問題。三是制定線上學(xué)習(xí)管理和考核規(guī)范，要求線上線下培訓(xùn)同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。為此，制定了在線學(xué)習(xí)考核辦法，明確了培訓(xùn)時長和學(xué)習(xí)過程考核要求。到11月底，線上參訓(xùn)學(xué)員均已完成規(guī)定任務(wù)，順利結(jié)業(yè)。

此次培訓(xùn)還突出學(xué)員的主體性，并采取了管理團隊、學(xué)者專家、班主任和班委“四位一體”的管理模式，構(gòu)建以學(xué)員為主體的學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮學(xué)員的能動性。如學(xué)員主持課程導(dǎo)入與課程總結(jié)，以班級小組為單位組建學(xué)員論壇（利用晚上時間開展交流與研討），每班每日制作提交一份學(xué)習(xí)簡報，學(xué)員個人每日撰寫培訓(xùn)日志，培訓(xùn)結(jié)束時完成學(xué)習(xí)小結(jié)，并推薦優(yōu)秀學(xué)員在結(jié)業(yè)典禮上交流學(xué)習(xí)心得。

四、堅守傳統(tǒng)文化自信，播散“種子”于江淮大地

培訓(xùn)的時間是短暫的，但學(xué)員們高漲的學(xué)習(xí)熱情和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度歷歷在目，學(xué)員們深刻的自我反思和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)小結(jié)讓人難忘。盡管集中專題培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)員們興猶未盡、難舍難分，深深感到中華傳統(tǒng)文化的豐厚與偉大，更感到身上的責(zé)任重大。

為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書

學(xué)而后思，知而后行，篤行方能致遠。學(xué)員們帶著培訓(xùn)中吸收的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“鈣”，將繼續(xù)耕耘在三尺講臺上，努力在江淮大地上用中華傳統(tǒng)文化自信壯我華夏少年之志，鑄我中華學(xué)子之魂。有學(xué)員在學(xué)習(xí)總結(jié)中寫道：要立志從一粒種子變成繁星滿天，傳承祖先智慧，傳播華夏文明，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力中華民族偉大復(fù)興而攜手同行；也有學(xué)員表示：作為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一粒種子，深感重任在肩，只有潛入文化沃土，扎扎實實做好本職工作，努力堅持，砥礪前行，才能讓這顆蘊含希望的種子破土、發(fā)芽、長大……

讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“種子”在江淮大地生根、發(fā)芽、遍地開花——這是培訓(xùn)者和受訓(xùn)者共同的心愿！