圍中領(lǐng)略科技魅力。

【陶繼新】中國人的創(chuàng)新能力之所以不強(qiáng)，其中一個(gè)重要的原因就是我們的中小學(xué)教育沒有有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其實(shí)，孩子從出生那一天就，就有一種“天問”情結(jié)，在幼兒園的時(shí)候，這種“天問”思維還仍然在飛翔�？墒�，當(dāng)進(jìn)入小學(xué)中學(xué)之后，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師“呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)”的課堂教學(xué)，則折斷了學(xué)生“天問”的翅膀。你們將“科技創(chuàng)新課”引入課堂，開發(fā)“科技創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)”校本教材，建設(shè)眾多適于學(xué)生科技創(chuàng)新的館所，則讓孩子們的創(chuàng)新思維飛揚(yáng)起來。很多孩子都有創(chuàng)造的欲望，也可以創(chuàng)造出屬于他自己的科技作品。當(dāng)這些作品得到認(rèn)可與欣賞的時(shí)候，就更能激發(fā)其創(chuàng)造的熱情。當(dāng)長久的熱情轉(zhuǎn)化為一種思維品質(zhì)后，不就擁有了創(chuàng)新能力了嗎？如果每所學(xué)校都這樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，未來中國人的創(chuàng)新能力還不強(qiáng)嗎？

心靈檔案，德育作業(yè)

【申洪英】我們在培養(yǎng)仁愛之心的學(xué)生時(shí)，以課堂為主陣地，課程為支撐，還采取了多種措施打造。除了一系列的常規(guī)性教育以外，我們充分利用了《心靈成長檔案》作為載體，主要內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：積小善成大德；小故事大道理；每日反思十問；“五個(gè)一”卡；自我規(guī)范“十個(gè)一”；“新三好”標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生每天記錄在冊，構(gòu)筑起了做人的道德防線，凈化了學(xué)生的心靈。

【陶繼新】欣賞你們的《心靈成長檔案》，它不但記載了學(xué)生生命的成長過程，也成了他們不斷成長的一個(gè)加油站�！胺e小善成大德”教育活動(dòng)就很有意義。《周易》有言：“小人以小善為無益而弗為也，以小惡為無益而弗去也�！币灾鲁霈F(xiàn)“罪大而不掩，惡大而不可解”的結(jié)局。其實(shí)，現(xiàn)在一些青年人走向犯罪的道路，大多是從不為小善，不去小惡開始的。你們讓學(xué)生積小善，就是讓他們成大德，誠所謂“善不積，不足以成名”也。“小故事大道理”符合學(xué)生的心理，孩子們對小故事很感興趣，多能在小故事中無意識地接受到好的教育。每周升旗時(shí)的一個(gè)小故事，聚集在一起就是很多小故事。這會在無形中強(qiáng)化學(xué)生做好人好事的記憶，并會外化成自己的行動(dòng)�！拔鍌�(gè)一”卡、“每日反思十問”與“新三好”標(biāo)準(zhǔn)則可以對學(xué)生進(jìn)行不同層面的強(qiáng)化，時(shí)間長了，就會形成一種自覺，自覺行為的結(jié)果，就是讓學(xué)生“有不善未曾不知，知之未嘗復(fù)行也”。