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各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團人力資源社會保障廳（局），中央和國家機關各部委、各直屬機構(gòu)人事部門，各中央企業(yè)人事部門：

為打通高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道，加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)，在總結(jié)工程技術(shù)領域試點工作基礎上，現(xiàn)就進一步加強高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通提出如下實施意見。

一、總體要求

（一）指導思想

以，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，牢固樹立新發(fā)展理念，破除束縛人才發(fā)展的體制機制障礙，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，探索建立理論與實踐相結(jié)合、技術(shù)與技能相促進的人才評價使用激勵機制，激發(fā)高技能人才創(chuàng)新活力，為實施制造強國戰(zhàn)略和推動高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。

（二）基本原則

1.堅持突出重點。適應技術(shù)技能人才融合發(fā)展趨勢，以高技能人才為重點，打破專業(yè)技術(shù)職稱評審與職業(yè)技能評價界限，創(chuàng)新技術(shù)技能導向的評價機制，拓寬技術(shù)技能人才發(fā)展通道，促進兩類人才融合發(fā)展。

2.堅持問題導向。聚焦人才職業(yè)發(fā)展中“獨木橋”、“天花板”問題，推進職稱制度與職業(yè)資格、職業(yè)技能等級制度有效銜接，支持高技能人才參加職稱評審和職業(yè)資格考試，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價，搭建兩類人才成長立交橋。

3.堅持科學評價。進一步破除唯論文、唯學歷、唯資歷、唯獎項傾向，強化技術(shù)技能貢獻，突出工作業(yè)績，保持兩類人才評價標準大體平衡，適當向高技能人才傾斜，讓各類人才價值得到充分尊重和體現(xiàn)。

4.堅持以用為本。立足實際工作崗位需要，充分發(fā)揮用人單位主體作用，促進人才評價與培養(yǎng)使用激勵等措施相互銜接，著力提高技能人才待遇水平，營造有利于人才成長和發(fā)揮作用的制度環(huán)境。

二、主要措施

（一）擴大貫通領域。

以支持高技能人才參加工程系列職稱評審為工作重點，將貫通領域擴大為工程、農(nóng)業(yè)、工藝美術(shù)、文物博物、實驗技術(shù)、藝術(shù)、體育、技工院校教師等職稱系列。支持高技能人才取得經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計、翻譯、出版、通信、計算機技術(shù)與軟件等專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格。各地區(qū)、各有關部門可在職業(yè)分類基礎上，根據(jù)實際情況研究制定新興職業(yè)、新興領域貫通辦法，明確高技能人才參加職稱評審的專業(yè)對應關系。

（二）完善高技能人才職稱評價標準。

1.淡化學歷要求。對兩類人才貫通的職稱系列，具備高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的技能人才，均可參加職稱評審，不將學歷、論文、外語、計算機等作為高技能人才參加職稱評審的限制性條件。按照國家有關規(guī)定取得高級工職業(yè)資格或職業(yè)技能等級后從事技術(shù)技能工作滿2年，可申報評審相應專業(yè)助理級職稱；取得技師職業(yè)資格或職業(yè)技能等級后從事技術(shù)技能工作滿3年，可申報評審相應專業(yè)中級職稱；取得高級技師職業(yè)資格或職業(yè)技能等級后從事技術(shù)技能工作滿4年，可申報評審相應專業(yè)副高級職稱。高技能人才參加職稱評審應在現(xiàn)工作崗位上近3年年度考核合格。

2.強化技能貢獻。高技能人才參加職稱評審突出職業(yè)能力和工作業(yè)績，注重評價科技成果轉(zhuǎn)化應用、執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)難題、參與技術(shù)改造革新、工藝改進、傳技帶徒等方面的能力和貢獻。技能競賽獲獎情況、行業(yè)工法、操作法、完成項目、技術(shù)報告、經(jīng)驗總結(jié)、行業(yè)標準等創(chuàng)新性成果均可作為職稱評審的重要內(nèi)容。

3.建立綠色通道。對為國家經(jīng)濟發(fā)展和重大戰(zhàn)略實施作出突出貢獻，具有絕招、絕技、絕活，并長期堅守在生產(chǎn)服務一線崗位工作的高技能領軍人才，采取特殊評價辦法，建立職稱評審綠色通道。獲得中華技能大獎、全國技術(shù)能手，擔任國家級技能大師工作室?guī)ь^人，享受省級以上政府特殊津貼的高技能人才，或各�。▍^(qū)、市）人民政府認定的“高精尖缺”高技能人才，可直接申報評審正高級或副高級職稱。各地區(qū)、各有關單位可結(jié)合實際情況制定具體辦法。

（三）創(chuàng)新高技能人才職稱評價機制。

綜合采用理論知識考試、技能操作考核、業(yè)績評審、面試答辯、競賽選拔等多種方式評價高技能人才。支持有條件的地區(qū)和單位對高技能人才單獨分組、單獨評審。支持高技能人才密集、技術(shù)實力較強、內(nèi)部管理規(guī)范的規(guī)模以上企業(yè)自主開展高技能人才職稱評審。積極吸納優(yōu)秀高技能人才參加相關職稱評審委員會、專家?guī)�，參與制定評價標準。

（四）鼓勵專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價。

符合職業(yè)技能評價條件的專業(yè)技術(shù)人才，可按有關規(guī)定申請參加相應職業(yè)（工種）的職業(yè)技能評價。專業(yè)技術(shù)人才取得助理級、中級、副高級職稱，累計工作年限達到申報條件的，可分別申請參加與現(xiàn)崗位相對應職業(yè)（工種）的高級工、技師、高級技師職業(yè)技能評價。取得職業(yè)資格或職業(yè)技能等級1年后，可按累計工作年限申報相應職業(yè)（工種）晉級評價。專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價，注重操作技能考核。具有所申報職業(yè)相關專業(yè)畢業(yè)證書的，可免于理論知識考試。具有相應職業(yè)（工種）技能等級水平的優(yōu)秀人才可直接申報該職業(yè)（工種）的職業(yè)技能等級評價。用人單位可根據(jù)國家職業(yè)技能標準和行業(yè)企業(yè)評價規(guī)范，結(jié)合本單位實際，制定本單位專業(yè)技術(shù)人才參加職業(yè)技能評價的標準條件。

（五）加強評價制度與用人制度銜接。

（一）、關于中小學教師行為規(guī)范十項準則

中小學教師職業(yè)行為十項準則一、堅定政治方向。堅持以，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行，弘揚真...查看更多

（二）、湖南省中小學教師發(fā)展中心網(wǎng)登錄入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f

湖南省中小學教師發(fā)展中心網(wǎng)登錄入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f6月25日，教育部中小學卓越校長領航班周大戰(zhàn)名校長工作室“我育”教育課堂研討活動在長沙高新區(qū)東方紅小學隆重舉行。全國中小學教師校長培訓專家工作組秘書長黃貴珍，省教育科學研究院副院長楊敏，省中小學教師發(fā)展中心副主任李再湘，長沙市教育科學研究院院長孫智明，高新區(qū)教育局...查看更多

（三）、湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口地址：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f

湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口地址：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f7月29日，湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度決策咨詢專項立項課題《中小學教師師德師風評價研究》課題開題會在中心召開。省教育廳教師工作與師范教育處副處長繆高勇，省教育科學研究院副院長、工會主席楊敏，省教科院規(guī)劃所所長、省教科規(guī)劃辦常務副主任黃龍威，湖南師...查看更多

（四）、湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f

湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)登錄平臺入口：https://sts.hnteacher.net/Login.aspx?ReturnUrl=%2f湖南省中小學教師發(fā)展中心的初始是1981年成立的湖南省中師函授學校，1984年更名為湖南省小學教師培訓中心，1981年至2002年掛靠湖南省第一師范學校。2003年3月，經(jīng)省教育廳決定，省編辦批準，成為具有獨立法人資格、全額撥款的省教育廳直屬正處級事業(yè)單位，同年1...查看更多

（五）、中小學教師繼續(xù)教育培訓心得體會（三篇）

中小學教師繼續(xù)教育培訓心得體會1本人在8月積極參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓，通過多形式、多渠道的培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內(nèi)容：1、由培訓中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標解讀2、由培訓中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)3、由培訓中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學4、由培訓中心的安靜生老師講授的走向...查看更多

（六）、中小學教師職業(yè)行為十項準則全文及解讀

中小學教師職業(yè)行為十項準則一、堅定政治方向。堅持以，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行，弘揚真...查看更多

（七）、適合中小學生的教師節(jié)祝福

1.經(jīng)歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您，我尊敬的老師!;2.我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師，在您的節(jié)日，您的學生愿您永遠年輕!;3.因為有了您的引導，才有了夢想和希望;因為有了您的鼓勵，才有了喜悅和豐收。在這屬于您的日子里，道聲：老師，您節(jié)日快樂!;4.祝老師能像太陽花一樣的堅強，我沒有太陽花，可是我相信吊蘭也能帶表我的心！以此還是祝老師在節(jié)日里快快樂樂...查看更多

（八）、2021年中小學優(yōu)秀教師個人事跡材料（三篇）

優(yōu)秀教師個人事跡材料篇一陳景祥同志，自83年參加教育工作以來，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻愛崗，敬業(yè)，奮戰(zhàn)在偏僻的農(nóng)村中學。因業(yè)績突出，多次被評為區(qū)、市優(yōu)秀教師。94年經(jīng)哈市教委批準由代課教師破格轉(zhuǎn)為公辦教師。94年、96年連續(xù)被授予二十五和二十六兩屆哈爾濱市勞動模范。97年被授予第八屆黑龍江省勞動模范。說起陳景祥老師，大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學生愛戴他，老師尊敬他，校長心疼他。...查看更多

（九）、2021年中小學教師師德師風自查報告及整改措施（三篇）

師德師風自查報告1經(jīng)過幾天的師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德...查看更多

（十）、2021年中小學生教師自查自糾材料及整改措施

第一篇：教師自查自糾材料百年大計,教育為本.教師肩負著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責,他們的教學水平,師德師風,在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生.但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下方面:以上這些問題的出現(xiàn),既損害了教師在學生,家長,社會上的形象,使教育行風日漸低下.為國家培養(yǎng)高水平,高素質(zhì),有道德,有修養(yǎng),講誠信,守公德的有用人材,是學校教育的主要任務.在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建...查看更多

高技能人才依據(jù)技術(shù)技能水平自愿參加職稱評審，鼓勵取得職稱的高技能人才堅守在生產(chǎn)服務一線。探索建立企業(yè)內(nèi)部技能崗位等級與管理、技術(shù)崗位序列相互比照，專業(yè)技術(shù)崗位、經(jīng)營管理崗位、技能崗位互相銜接機制。各類企業(yè)對在聘的高級工、技師、高級技師在學習進修、崗位聘任、職務職級晉升、評優(yōu)評獎、科研項目申報等方面，比照相應層級專業(yè)技術(shù)人員享受同等待遇。鼓勵用人單位研究制定高技能領軍人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實行高技能領軍人才年薪制、股權(quán)期權(quán)激勵，設立高技能領軍人才特聘崗位津貼、帶徒津貼等，按實際貢獻給予高技能人才績效獎勵，切實提高高技能人才待遇水平。

三、有關要求

（一）加強組織領導。建立高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道是提高技能人才待遇和地位的重要舉措，是進一步鞏固黨的執(zhí)政基礎的重要舉措。各級人力資源社會保障部門要高度重視，加強領導，聚焦關鍵問題，形成工作合力，結(jié)合實際抓好高技能人才職稱評審工作。

（二）強化監(jiān)督指導。各級人力資源社會保障部門要把兩類人才職業(yè)發(fā)展貫通作為加強高技能人才隊伍建設的重要任務來抓，采取切實管用的措施，加大工作力度，指導各地、各有關單位有序開展工作，確保各項政策措施取得實效。

（三）加強宣傳引導。各地區(qū)、各有關單位要加強宣傳引導，做好政策解讀，提高用人單位積極性，引導兩類人才積極參與。大力宣傳兩類人才貫通的典型經(jīng)驗，強化引領和示范作用，營造良好氛圍。

本意見自印發(fā)之日起施行。