是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的，是學(xué)校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求。需要注意與教學(xué)原則相區(qū)別。

德育原則包括：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生想結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、依靠積極因素克服消極因素的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。而因材施教原則在教學(xué)原則里也有。可以通過順口溜：“向?qū)е磷�，正因機智”來記憶。

1.導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

基本要求包括：(1)堅持正確的政治方向;(2)德育目標(biāo)必須符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求;(3)要把德育的理想性與現(xiàn)實性結(jié)合起來。

2.疏導(dǎo)原則

疏導(dǎo)原則也稱因勢利導(dǎo)原則，與導(dǎo)向性原則不同，疏導(dǎo)原則指的是進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們積極向上。比如：夫子循循然善誘人，博我以文你，約我以禮，欲罷不能。所以基本要求有：(1)講明道理，疏導(dǎo)思想;(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘;(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生想結(jié)合的原則

這一原則即嚴(yán)慈相濟原則，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，所以在對學(xué)生的教育中要把愛與嚴(yán)有機結(jié)合起來。所以要求：(1)教育者要關(guān)心和愛護每一個學(xué)生;(2)教育者也要根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)對學(xué)生一個要求，認(rèn)真管理，對學(xué)生要有合理而嚴(yán)格的道德要求。

4.知行統(tǒng)一原則

這個原則也就是言行一致、表里如一的意思。比如廣告：媽媽我給您洗腳。所以在實施此原則時要求：(1)要加強對學(xué)生思想道德的認(rèn)識;(2)要組織一定的社會實踐活動，加深學(xué)生的情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;(3)對學(xué)生的評價和要求要堅持此原則;(4)教師也要以身作則，做好示范。

5.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

此原則要求教育者：(1)堅持正面教育原則;(2)堅持?jǐn)[事實、講道理，以理服人;(3)學(xué)校要建立健全的學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等。即德育工作要正面引導(dǎo)學(xué)生，要能調(diào)動學(xué)生接受駕馭的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機結(jié)合起來，要疏堵結(jié)合。

6.依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)

《學(xué)記》中提到：“學(xué)者有四失，教者必知之，人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也�！彼�以要求教師在運用這一原則的時候要注意：(1)要用一分為二的眼光、客觀得評價學(xué)生;(2)要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想里的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;(3)要提高學(xué)生的自我認(rèn)識自我評價的能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點發(fā)揚優(yōu)點。

（一）、關(guān)于中學(xué)生德育原則有哪些

（二）、幼兒園德育教育內(nèi)容工作計劃范文（三篇）

（三）、幼兒園德育教育內(nèi)容怎么寫

（四）、幼兒園德育教育內(nèi)容有哪些方面

（五）、初中生德育主題教育活動方案（三篇）

（六）、人民教師德育工作先進個人主要事跡簡介（三篇）

（七）、幼兒園教師德育個人工作總結(jié)（三篇）

（八）、幼兒園德育工作總結(jié)模板（三篇）

（九）、幼兒園小班德育工作總結(jié)范文（三篇）

（十）、德育教育造句,用德育教育造句

7.教育影響一致性與連貫性原則

教育影響的一致性也就是教育合力，教師要注意運用家庭社會的教育，實現(xiàn)教育合力。連貫性是指在時間上的連續(xù)，比如在小學(xué)時學(xué)習(xí)品德與社會，初中是思想品德，高中時政治，大學(xué)學(xué)習(xí)毛概和馬列等。要求教育者：(1)充分發(fā)揮教師集體的作用;(2)爭取家長和社會的配合;(3)保持德育工作的經(jīng)常化和制度化，處理好銜接工作。

8.因材施教原則

因材施教是指教育者在進行德育教育時要從學(xué)生的實際出發(fā)，針對不同年齡段和不同個性的學(xué)生進行不同的教育，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。要求教育者：要深入了解學(xué)生的內(nèi)心，根據(jù)學(xué)生的不同特點和年齡特征進行教育。俗語常說：(1)視其所以，視其所由，察其所安;(2)夫子施教，各應(yīng)其材;(3)一把鑰匙開一把鎖。