高職院校還必須作出具體發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。

一個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展主體，行業(yè)企業(yè)需要人才支撐，此地的高職院校就有了存在的必要性。但僅有存在的必要性是不夠的，更為重要的是，還要有正確的價值取向，即高職院校對本地或者說主要是本地行業(yè)企業(yè)人才需求的實際滿足和人才培養(yǎng)對本地行業(yè)企業(yè)人才需求的針對性強。

中山火炬職院在過去的發(fā)展中把握了高職教育的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)立了校企合作的“火炬模式”。之所以被國家教育部門確定為骨干高職院校的建設單位，正是因為其辦學方向和形式與高職教育本意切合，被高職界的領(lǐng)導和專家發(fā)現(xiàn)并肯定，被定義為“火炬模式”。所謂“火炬模式”，就是人才培養(yǎng)緊扣園區(qū)產(chǎn)業(yè)的實際需要，跟行業(yè)企業(yè)深度融合，從專業(yè)設置到人才培養(yǎng)方案、教育教學形式全方位地改革，培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)實際需要的技術(shù)技能型人才。中山火炬職院在新時期發(fā)展戰(zhàn)略的選擇，一是堅持“火炬模式”；二是在此基礎上，做實、做優(yōu)、做強、做精。

應該承認，現(xiàn)實中還存在一種觀念或者說類比普通本科院校的慣性思維，即有意或者無意地把高職院校辦成了“小本科”，或者過去意義上的�？茖W校。學歷性質(zhì)的辦學思想還不同程度地存在。這一慣性思維還或多或少地影響著高職院校的發(fā)展和戰(zhàn)略性選擇。從專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案、教學及考核方式等還能看到傳統(tǒng)意義上學歷教育的影子。新時期高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的選擇無疑要解決這一問題，并直面高職教育的本意要求。

各地產(chǎn)業(yè)不同，自然對技術(shù)技能人才的具體需求也有所不同；產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度不同，對人才需求的規(guī)格也會不同。就已進入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級階段的中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)而言，一般意義上的技術(shù)技能人才已不受青睞，而高素質(zhì)、高水平且有較強創(chuàng)新能力的技術(shù)人才才是行業(yè)企業(yè)的急需。既要符合中山高新區(qū)姓“科”的特質(zhì)，也要順應“創(chuàng)建全國先進開發(fā)區(qū)”的整體戰(zhàn)略。十年來，中山火炬職院已為中山高新區(qū)輸送了大量的技術(shù)技能型人才，成為促進經(jīng)濟增長的重要力量。但隨著轉(zhuǎn)型升級的持續(xù)深入，行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求越來越高。從目前的情況看，還不能完全滿足園區(qū)行業(yè)企業(yè)的人才需求。因此，市領(lǐng)導對火炬職院提出了更高的人才培養(yǎng)要求，將辦學理念確定為“高、新、特、精”。這就是中山火炬職院為什么存在的現(xiàn)實答案