標(biāo)桿意義的教師沒有評價、確認(rèn)和激勵；人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)還沒有跟行業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)更緊密地對接；教育教學(xué)方法還有不少以傳統(tǒng)教室授課為主的形式；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)統(tǒng)籌性不強(qiáng)；院系二級管理和二級分配至今沒有形成制度和落實(shí)，影響系部和教師的積極性，如此等等，都有待深化。這是新時期中山火炬職院怎樣存在必須作出的戰(zhàn)略選擇。

怎樣更好地存在

——選擇突顯特色的發(fā)展道路

《決定》強(qiáng)調(diào)，突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同育人。每一所高職院校都在努力地辦出自己的特色，以此提高學(xué)院的地位和聲譽(yù)吸引學(xué)生，辦學(xué)中也確實(shí)各自有各自的特色。但此校與彼校的特色是不一樣的，以各自優(yōu)勢所體現(xiàn)的特色，從某種程度上說，是很難復(fù)制的。有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，集中體現(xiàn)在“園區(qū)”兩個字上，賴以立足的就是國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，服務(wù)的重點(diǎn)就是坐落在開發(fā)區(qū)七大國家產(chǎn)業(yè)基地的1000多家企業(yè)。離開園區(qū)，中山火炬職院將無本可依；扎根園區(qū)，將根深葉茂。這是最基本的定位判斷。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，中山火炬職院為什么自己把自己限定在園區(qū)這一小塊地方；為什么不面向全中山市、全省，甚至全國，為什么不擴(kuò)大招生規(guī)模。這是典型的沒有定準(zhǔn)位的表現(xiàn)。持這種觀點(diǎn)的人忘記了一個基本事實(shí)：中山火炬職院就是一所園區(qū)大學(xué)。這就是準(zhǔn)確定位。其實(shí)，根據(jù)高職院校的地緣性特征來看，越是地方的，就越是全國的，也更能出特色。做實(shí)、做優(yōu)、做強(qiáng)、做精這一所全國僅有的公辦園區(qū)大學(xué)，同樣可以躋身國內(nèi)一流高職院校之列。新時期中山火炬職院發(fā)展戰(zhàn)略的明智選擇就是，在開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)沿著特色發(fā)展方向辦學(xué)。

一是扎根園區(qū)，探索出明顯區(qū)別于其他兄弟院校的發(fā)展路徑。堅(jiān)持以服務(wù)園區(qū)換資源，以園區(qū)資源促發(fā)展。在利用好以股份合作的方式與企業(yè)共建的兩個實(shí)訓(xùn)校區(qū)的基礎(chǔ)上，放眼于園區(qū)1000多家企業(yè)，從中選擇適合人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向的企業(yè)作為我們培養(yǎng)人才的基地。實(shí)踐證明，在管委會的促成下，已經(jīng)成功利用價值近3億元的企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源，為財(cái)政節(jié)約了至少6億元的投入（含土地、物業(yè)等），節(jié)省了至少3至5年的建設(shè)時間，開創(chuàng)了一條不完全依靠財(cái)政投入而又及時有效地解決實(shí)訓(xùn)資源