業(yè)學(xué)校，寶馬、通用等車型維修課堂極具現(xiàn)代化氣息。學(xué)校黨委書(shū)記賈厚林告訴光明網(wǎng)記者，這里主要是學(xué)習(xí)汽車維修學(xué)生的實(shí)操陣地，由經(jīng)過(guò)企業(yè)認(rèn)證的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入汽車公司打下基礎(chǔ)。

　　愛(ài)親學(xué)院培訓(xùn)部經(jīng)理龔凡向光明網(wǎng)記者表露出對(duì)經(jīng)過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)學(xué)生的青睞：“學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程外，還學(xué)習(xí)了企業(yè)的文化理念和產(chǎn)品知識(shí)，這樣培養(yǎng)出的人才更適合公司發(fā)展需要�！笨梢�(jiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制正在實(shí)現(xiàn)校企的無(wú)縫對(duì)接。

　　師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。在校園中的愛(ài)迪爾珠寶店里，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大二學(xué)生史夢(mèng)告訴光明網(wǎng)記者，她在這里實(shí)訓(xùn)已有一個(gè)月的時(shí)間，“覺(jué)得和珠寶在一起，人都貴氣了許多。和同學(xué)之間交流也很多，對(duì)以后走上工作崗位也是有幫助的。”史夢(mèng)說(shuō)。

　　南京：大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

　　連續(xù)9年初次就業(yè)率超過(guò)80%，年終就業(yè)率保持95%左右；就業(yè)現(xiàn)狀滿意度連續(xù)3年上升，達(dá)到了61%，高出全國(guó)平均水平6個(gè)百分點(diǎn)……數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，江蘇高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好。

　　“南京大學(xué)今年畢業(yè)生的就業(yè)率為98.83%�！蹦暇┐髮W(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心主任高新房。“我們的目標(biāo)是學(xué)生100%就業(yè)，同時(shí)還應(yīng)力爭(zhēng)成為各領(lǐng)域領(lǐng)軍性人才，實(shí)現(xiàn)一流就業(yè)�！蹦暇┐髮W(xué)校長(zhǎng)陳駿說(shuō)。

　　創(chuàng)業(yè)是南京大學(xué)學(xué)生的一大特色。據(jù)陳駿介紹，南京大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)相融通的理念，融入整個(gè)“三三制”人才培養(yǎng)體系，貫穿大學(xué)四年教育的全過(guò)程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講堂、訓(xùn)練、競(jìng)賽和成果孵化為主要內(nèi)容構(gòu)建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系�！啊�就業(yè)創(chuàng)業(yè)’是學(xué)生經(jīng)過(guò)‘大類培養(yǎng)’、‘專業(yè)培養(yǎng)’、‘多元培養(yǎng)’三個(gè)階段后的一條發(fā)展途徑。

　　高新房告訴光明網(wǎng)記者，據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，目前在校登記的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共有50余支。南京黑匣文化傳播有限公司便是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之一，據(jù)團(tuán)隊(duì)成員南京大學(xué)文學(xué)院戲劇與影視藝術(shù)系研三學(xué)生劉芯伶介紹，公司依靠本系原創(chuàng)劇目《蔣公的面子》盈利、因教學(xué)需要，引進(jìn)優(yōu)秀國(guó)外劇目，同時(shí)為本系同學(xué)提供劇場(chǎng)實(shí)踐課的延伸。談及創(chuàng)業(yè)原因，劉芯伶稱，“戲劇與影視藝術(shù)專業(yè)一般是從事戲文的創(chuàng)作，不會(huì)接觸劇場(chǎng)實(shí)踐。后來(lái)因?yàn)閷�業(yè)學(xué)習(xí)需要接觸到劇目引進(jìn)等工作，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便堅(jiān)定了自己創(chuàng)業(yè)的決心�！保ü饷骶W(wǎng)記者張倩）

　　記者手記：

　　社會(huì)是個(gè)有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)機(jī)器上一個(gè)零件，如何使每個(gè)人找到自己的位置，以發(fā)揮更大的作用，是教育應(yīng)該思考的問(wèn)題。江蘇省教育改革以就業(yè)為導(dǎo)向