加霜，他們根本感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.教師不注意保護(hù)學(xué)生自尊心。教師說(shuō)話不注意語(yǔ)言技巧，或脾氣暴躁，易沖動(dòng)等原因，而傷害到到本很脆弱的學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)校失去了好感，進(jìn)而厭學(xué)。

（四）個(gè)人原因———對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難厭棄情緒

1.適應(yīng)新環(huán)境的能力較差而導(dǎo)致厭學(xué)。剛接觸新的教師和同學(xué)，人際關(guān)系不和諧，不能適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)為自己和這個(gè)環(huán)境格格不入，不能融入到這個(gè)新環(huán)境中。

2.沒(méi)有明確的目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種沉重的負(fù)擔(dān)。

3.缺乏意志力和克服困難的毅力，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到一點(diǎn)挫折便退卻了。

4.來(lái)自自身因素，因?yàn)樯�理缺陷、自感智力低下、學(xué)習(xí)成績(jī)差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，產(chǎn)生自卑心理。

二、應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)如此繁多的原因，我認(rèn)為學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而是非常復(fù)雜的，需要我們從各個(gè)方面做出努力，可采取以下應(yīng)對(duì)策略。

（一）社會(huì)方面

1.創(chuàng)造一個(gè)良性的社會(huì)環(huán)境。雖然學(xué)生周圍環(huán)境燈紅酒綠，但作為教師、家長(zhǎng)，我們要做好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)其健康的思想，高尚的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。社會(huì)也要出臺(tái)強(qiáng)有力的措施，確保不允許未成年人進(jìn)酒吧、網(wǎng)吧等不利于他們成長(zhǎng)的場(chǎng)所。

2.社區(qū)關(guān)工委要與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，幫助建立社區(qū)社會(huì)實(shí)踐基地，確保學(xué)生每學(xué)期有一定的時(shí)間，深入社區(qū)、了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)。

（二）學(xué)校方面

1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)起培訓(xùn)家長(zhǎng)教子知識(shí)的重任，讓家長(zhǎng)以適當(dāng)?shù)姆绞饺ス芾斫逃�子女，講究教育藝術(shù)，使孩子愿意接受家長(zhǎng)的管理。家長(zhǎng)會(huì)不僅要告知孩子近期的表現(xiàn)，還要講給家長(zhǎng)一些教子常識(shí)，如“怎樣培養(yǎng)孩子成才，怎樣的孩子才是好孩子，怎樣的家長(zhǎng)才是好家長(zhǎng)”，和家長(zhǎng)共商教子大計(jì)，以期獲得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平。

2.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。學(xué)校要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，進(jìn)行形勢(shì)任務(wù)教育，提高學(xué)生的使命感、責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，讓他們?cè)趯儆谧约旱男√斓刂袊L到甜頭，產(chǎn)生興趣，發(fā)展自身的特長(zhǎng)。

3.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些耐挫折教育。&n