行誠信，讓誠信成為信仰！

除此之外，惠安中學還通過“家庭道德作業(yè)”等活動，將“好人教育”從學校延伸到千家萬戶。他們創(chuàng)新設計的“家庭道德作業(yè)”分為：自理能力、傳統(tǒng)美德、健康情趣和文明禮儀等四大類；內(nèi)容包括：洗衣服、與父母交流、讀健康書籍、講文明禮貌等多個領(lǐng)域。這類家庭道德作業(yè)的布置，主要是讓學生通過做一些力所能及的家務活，來增強學生的家庭責任感和社會責任感，培養(yǎng)孩子自理、自立的能力，進一步讓學生理解父母、感恩父母、感恩生活。這種有效的形式，彌補了課堂道德教育的不足，把“明理”和“導行”有機地結(jié)合，把課內(nèi)外與校內(nèi)外的教育融為一體，使“家庭道德作業(yè)”成為了學生們檢驗自我品行的“試金石”，在家校之間建起了一座“好人教育”的橋梁。

以誠立校，和諧發(fā)展彰顯特色

“土扶可城墻，積德為厚地。”通過深入、扎實的誠信教育，惠安中學為師生架起了一座關(guān)心人、愛護人、理解人、尊重人的道德橋梁。如今，在惠安中學明凈的天宇下，誠信文化已經(jīng)成了一種形象，一種氣質(zhì)，一種個性，一種特色，一種品牌，給學校帶來了內(nèi)涵發(fā)展的收獲與喜悅。以誠立校，推動了學校的民主化管理。在惠安中學，學校領(lǐng)導勇做誠信的榜樣，切實從實際出發(fā)，實行民主管理。在學校制度建設方面，廣泛征求教職員工意見，調(diào)動他們參政議政的積極性。同時，充分利用學校網(wǎng)絡管理平臺，進行校務公開，凡學校重大事項，一律實行集體研究并進行公示，接受監(jiān)督。學校的民主化管理，還促進了課堂師生平等對話、民主化教學的深入開展。

以誠立校，提升了學校的教育教學質(zhì)量。教師工作是一個塑造人心靈的工作，是一項智力工程，需要每一個教育工作者用智慧去發(fā)掘。在惠安中學，有許多老師常常對學生講，人的一生，品德比知識更重要。學生道德品行的培養(yǎng)有多種方式和渠道，但最主要的還是要通過課堂教學這一主陣地�；莅仓袑W的“好人教育”是一種堅守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的時代風尚，更是每一名教師堅守教育理想的人生夙愿。誠信教育的深入開展，為惠安中學建立校本培訓、校本研究的機制，在業(yè)務和能力方面讓教師互相促進、共同提高營造了一種氛圍，提供了有效路徑。教師愛崗敬業(yè)，資源共享；學生個性張揚，誠實守信。這些，有力促進了學校教育教學質(zhì)