民高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真把握現(xiàn)代職業(yè)教育的脈搏，傾聽時(shí)代的最強(qiáng)音，以培養(yǎng)優(yōu)秀中等和高級(jí)職業(yè)人才為己任，孜孜不倦地探索創(chuàng)新，制定出一系列符合現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)理念和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的科學(xué)合理的辦學(xué)模式。

近年來，學(xué)校按照“質(zhì)量立校、特色興校和品牌強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化打造傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)工民建和機(jī)電系列名牌特色專業(yè)，大膽創(chuàng)設(shè)與建筑有關(guān)的室內(nèi)外裝飾、水電暖、建筑造價(jià)等專業(yè)。同時(shí)學(xué)校以提高學(xué)生適應(yīng)就業(yè)，服務(wù)社會(huì)的能力為中心，規(guī)范學(xué)生管理，強(qiáng)化技能教學(xué)逐步形成了中高貫通、校企合作、長短結(jié)合和訂單培養(yǎng)的辦學(xué)特色和格局。

學(xué)校建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制，制定相關(guān)規(guī)章制度。認(rèn)真制定計(jì)劃和措施，狠抓落實(shí)，一步一個(gè)腳印地走出了一條成功的校企合作之路，為培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)人才提供了有力的保障。

學(xué)校引進(jìn)了全省僅有的三個(gè)大師工作室之一的“于建友國家技能大師工作室”，共同建立了“于建友國家技能大師工作室高技能人才培訓(xùn)中心”。通過實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃校企雙方資源共享，學(xué)校的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)得到極大的充實(shí)和提高，企業(yè)員工的技能水平和整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，學(xué)生的技能水平有了飛躍式發(fā)展。學(xué)生高艷濤、王旭輝和臧國才3名學(xué)生都是在大師工作室的精心指導(dǎo)、培養(yǎng)下分別成為2012年、2013年、的全國冠軍。臧國才以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得進(jìn)軍43屆世界技能大賽，登上世界大舞臺(tái)，一展中國中職生的技能風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極加強(qiáng)與行業(yè)主管部門的交流，加入了由省教育部門和省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門共同組建的山東省建筑職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)校是委員會(huì)中僅有的一所中專學(xué)校副主任單位。學(xué)校把教研成果拿到指導(dǎo)委員會(huì)來分享，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)和社會(huì)需求的完美結(jié)合。研究和開發(fā)“以工作過程為導(dǎo)向”的課程體系和校本教材。這一舉措讓學(xué)校的專業(yè)教師拓寬了視野，提升了理論水平。教師依靠扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和長期在教育一線積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在專家指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，編撰出了4本高水準(zhǔn)專業(yè)校本教課書。

企業(yè)和學(xué)校每年互派專業(yè)技術(shù)人員和老師分別到學(xué)校企業(yè)進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)�；テ笝C(jī)制，共同組建“雙師”團(tuán)隊(duì)，大大提高了雙師