模式，形成“基于工作過程”的課程體系。

人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，彰顯了現(xiàn)代職業(yè)教育理念的內(nèi)涵，在此基礎之上，學校進一步加大師資隊伍建設、校內(nèi)外實訓基地建設，不斷深化校企合作，進一步增強為天津市的經(jīng)濟發(fā)展，尤其是濱海新區(qū)提供人才和技術支持的能力，成為為社會培訓各類人員的重要基地。每年為企業(yè)培訓培養(yǎng)包括電工、機械加工、汽車維修、計算機操作等工種中高級以上技術技能型人才4000余人；學校還承擔了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作，每年完成職業(yè)技能培訓和崗前培訓共計2100余人次。這些數(shù)據(jù)凸顯了我校在職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和辦學質(zhì)量上的優(yōu)勢，充分驗證了我校堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重的辦學理念，也為推動學校的發(fā)展增添了信心和力量。

立足教學改革，服務培訓需要，雙重目標加強師資培養(yǎng)

學校堅持實施“人才強�！睉�(zhàn)略，累計投入284萬元，加強師資隊伍的建設，兩年內(nèi)共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人9名、骨干教師22名，96人次考取職業(yè)資格證書，四大重點專業(yè)“雙師型”教師總體比例由84.25%提高到97.5%；同時增聘21名行業(yè)企業(yè)業(yè)務骨干和技術能手擔任兼職教師；實現(xiàn)了教師隊伍數(shù)量和質(zhì)量的雙提升。

立足于教師操作技能水平的提升，學校每年選派專業(yè)骨干教師參加天津市職業(yè)技能鑒定中心組織的考評員培訓，不斷提高專業(yè)團隊中考評員的數(shù)量和質(zhì)量，目前，學校擁有市級考評員40余人，國家級別考評員16人。同時，每年邀請企業(yè)技術能手到校為專業(yè)教師進行“維修電工”、“車工”、“叉車”等不同工種不同層次的專題培訓；選派教師到企業(yè)參加崗位技能培訓和新產(chǎn)品、新知識、新技術培訓。示范校建設期間，學校已經(jīng)選派20名教師參加了國家級別骨干教師培訓和青年教師下企業(yè)實踐活動，全方位提高了教師的業(yè)務能力，為學校緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展形勢，深化教育教學改革，不斷提升學校培訓工作水平，奠定了重要基礎。

創(chuàng)新合作之道，堅持三三互利，多管齊下共建實訓基地

學校積極深化校企合作，堅持校企“三三互利”——在“校企共建一體化教室和生產(chǎn)性實訓基地；校企共同培養(yǎng)人才、培養(yǎng)一體化教師、培訓職工；校企共管學生實習