為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委教育工委、省教育廳《關(guān)于組織開展向呂榕麟同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》，我園前天下午會(huì)議中，楊園長(zhǎng)宣讀介紹了呂榕麟同志從一名普通教師成長(zhǎng)為知名教師、知名校長(zhǎng)，將一所普通學(xué)校打造成為全國(guó)和諧校園先進(jìn)校，福建省示范小學(xué)、文明學(xué)校、素質(zhì)教育先進(jìn)校、基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體，付出了畢生心血，譜寫了人民教師、小學(xué)校長(zhǎng)的壯麗篇章。其中一個(gè)個(gè)感人肺腑的事跡，撞擊著每個(gè)教師的心靈，讓每個(gè)教師深受震撼和激勵(lì)，讓每個(gè)教師滿懷敬佩之情，呂榕麟校長(zhǎng)的事跡感動(dòng)我們。

古人云：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。在福州，就在我們的教育行業(yè)，就有一位平凡的小學(xué)校長(zhǎng)、數(shù)十年如一如在平凡的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)，他就是共產(chǎn)黨員呂榕麟同志，他用行動(dòng)生動(dòng)作答：忘我地投身教育事業(yè)!

呂榕麟同志是福州群眾路小學(xué)校長(zhǎng)，患膽囊癌與世長(zhǎng)辭，可謂天忌英才。呂校長(zhǎng)用他的行動(dòng)告訴我們：默默無(wú)聞忘我地投身到教育事業(yè)!在他的教育工作生涯中有幾個(gè)情節(jié)令人深深感動(dòng)：一是救護(hù)車護(hù)送生命最后一刻的他回家時(shí)，經(jīng)過群眾小學(xué)，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了。”陷入半昏迷狀態(tài)的呂榕麟已無(wú)力睜眼，卻刷刷地留下兩行眼淚來(lái)。這一篇報(bào)道我讀了好幾次，每次讀到這里都感動(dòng)的熱淚盈眶的，我深深的感受到一位教育工作者當(dāng)他把全部的熱情、心血都獻(xiàn)給這所學(xué)校時(shí)，他的家人，特別是他的妻子被這種難以割舍的教育情節(jié)所牽掛、所打動(dòng)。二是“只要一天不到學(xué)校，我就覺得心里癢癢的�！币粋�(gè)人，當(dāng)他為了生計(jì)而尋找職業(yè)而工作時(shí)，那是被強(qiáng)迫，工作是為了生活，而生活的前提是賺錢才能生活，是無(wú)耐;當(dāng)他有了職業(yè)，是他理想的職業(yè)，然而不久他失去了熱情，那他也是被無(wú)耐地驅(qū)使，表現(xiàn)是踩著鐘點(diǎn)，你看，提前一點(diǎn)點(diǎn)他都覺得吃虧，晚走一會(huì)兒他都會(huì)委屈，說明仍處于職業(yè)階段，雖高于求生存而工作，但畢竟是為工作而工作;當(dāng)一個(gè)人把職業(yè)與人生事業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，他才開始有了職業(yè)幸福感，他才覺得做這件事有意思，愛做，喜歡做，樂意做，你讓他走他都不走，他不會(huì)上看領(lǐng)導(dǎo)下察同行，對(duì)上做樣子，對(duì)同行做比較，他是在做自己。如果是老師，他是在做教育，做事業(yè)，做人生;如果是同學(xué)，那他是在學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，學(xué)做未來(lái)。三是呂校長(zhǎng)培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢(mèng)開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己。

無(wú)私奉獻(xiàn)教師魂，不求回報(bào)過一生�；蛟S，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì);或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操;或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞，也不能吐露無(wú)私的意境;無(wú)論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫;無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因?yàn)樗麄優(yōu)⑾聛?lái)知識(shí)的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，讓世界變得那么和諧美好