閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇垺？墒驱堥T太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實現(xiàn)了夢想。但它們很快發(fā)現(xiàn)自己沒有了做龍的感覺。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　一、審題

　　1.對本次“材料作文”的基本認(rèn)識

　　材料是多義的，角度、立意有多種。但考生在“自選”“自定”時不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無邊無際。

　　2.對“鯉魚躍龍門”材料的基本理解。

　　從“鯉魚”角度，可這樣理解：

　�、脔庺~“向佛祖祈求”，有如下表述：成功無捷徑(做事不可一蹴而就，或“欲速則不達”);實現(xiàn)理想需自身努力

　�、邗庺~終“無做龍的感覺”，有如下表述：沒有高標(biāo)準(zhǔn)的夢想價值低下;拼搏成就精彩，憑借切實努力實現(xiàn)夢想更有成就感(夢想因汗水而美麗)，追求卓越(堅持高標(biāo)準(zhǔn))才能真正成為龍(取得真正的成功);理想的實現(xiàn)應(yīng)追求實質(zhì)。

　�、蹚倪^程與結(jié)果的關(guān)系看，有如下表述：夯實過程方可收獲豐碩成果。

　　從“佛祖”的角度，可這樣理解：

　　不能因個人情感而改變評價標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意降低評價標(biāo)準(zhǔn)，選拔人才要堅守尺度。

　　從“龍門”的角度，可這樣理解：

　　降低了高度的龍門價值低下，真正的成功之門(人才選拔)不可能降低標(biāo)準(zhǔn)。

　　要注意的是，有些作文的題目乍一看似乎過于寬泛或扣題不緊，但文中有具體闡述。如文章題目為“梅花香自苦寒來”，不太準(zhǔn)確，但作文中寫的是“為夢想切實努力”。這樣的主題、行文符合題意。反之，題目看似很準(zhǔn)，但行文中卻有游離材料的明顯表現(xiàn)。

　　二、優(yōu)秀作文

　　為夢想加冕

　　如東高級中學(xué)高三⑴班梁天晴

　　當(dāng)馬丁?路德振臂高呼“我有一個夢想”之時，這世紀(jì)的最強音已然為夢想構(gòu)筑了輝煌的黃金臺。舉世臣服，為夢想加冕;君臨天下，萬物以追求膜拜之態(tài)而得以意氣風(fēng)發(fā)。

　　這便是夢想的本真模樣。時間的長河將這與生俱來的高貴打磨得愈發(fā)熠熠生光，夢想翩躚而至，攜來不變的真理。

　　是的，夢想的魅力不在于實現(xiàn)，不在于達成的沾沾自喜，而在于它的高度，從而賜予我們不懈的追求之毅力與勇氣。夢想因追求而擁有了價值，而我們也于這追求中收獲了滿足與無悔，自信與昂揚。

　　是否曾因談及夢想而滿面紅光，內(nèi)心雀躍?是否曾因談及夢想而躍躍欲試，斗志昂揚?是否曾因談及夢想而覺得人生精彩，力量無限?我想每個人的回答都是肯定的，一個有夢想點綴的人生才能在茫茫無盡的前行路上收獲希望的曙光，才能以更加堅定的姿態(tài)高歌向前。

　　我們無法一帆風(fēng)順，我們不能一舉成功，因為夢想追求從無坦途。那么，我們是否甘于選擇做那將龍門降低高度后才躍過的鯉魚?當(dāng)然不!那是失去做龍的感受與姿態(tài)的至愚選擇。“少年心事當(dāng)?云”，我們理當(dāng)從仰望之態(tài)，從追求之態(tài)，謝絕那感動相助的佛祖，守著“危乎高哉”的夢想，許自己一個初心不變，便覺得希望與成功永恒在前。

　　考驗著心性，考驗著耐力，考驗著精神，這場與夢想的追逐之戰(zhàn)，因奔跑而精彩紛呈，因追求而腳底生花，風(fēng)景自來。與其急于一時，退而求其次地達成個目標(biāo)來假稱實現(xiàn)了夢想，不如一直追求，一直努力，耗盡熱血和熱淚，讓整個的時光都為我們晴朗透亮。拼搏來的無悔，奮斗來的酣暢淋漓，是立于險峰的夢想對我們最無私與最慷慨的贈予。

　　古人說，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。而我們，也該有這樣的體悟與恒心。勿汲汲于一時快樂成功，而要厚積薄發(fā)，與我們膜拜的夢想宣戰(zhàn)，道人生揮斥方遒的意氣風(fēng)發(fā)。

　　夢著，想著，追求著。因夢而激情四溢，因夢而未來可期，因追求而酣暢淋漓!仰望的夢想才最美麗，也只有那樣的夢想才映射出我們熠熠閃光的人生。

　　為夢加冕，方能有與之一戰(zhàn)的豪情，方能有為自己加冕的膽略與可能。(冠華作文網(wǎng))