11月20日，中國美術學院首屆生源基地學校研討會在江蘇省無錫湖濱中學召開。中國美術學院招生工作負責老師、無錫市教育局副局長許敏、全國13省31所藝術教育特色學校的近百位教師代表以及優(yōu)秀學生代表參加了會議。本次會議旨在為中國美術學院與美術教學特色高中之間搭建一個相互交流、研討的平臺，進而將高等美術教育對基礎美術教育的需求傳達給相應學校。

高考改革對藝術生的5大影響

會議上，中國美術學院招生辦公室主任李都金介紹了中國美術學院的概況、目前藝術招考工作的情勢、中國美院的本科招生設想及中國美院生源基地建設工作的構想。在談及高等藝術教育現(xiàn)狀及新高考體制下的藝術高考時，他說“在當前背景下不管對于藝術類高校還是中學，藝術教育是機遇與挑戰(zhàn)并存的”。10月在文藝工作座談會上對我國的文藝發(fā)展做出了重要指示，國家對文藝工作極為重視。而文藝的發(fā)展需要藝術基礎教育的人才培養(yǎng)，如今的美術概念進一步拓展，科學與藝術交叉融合，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)占GDP的比重越來越高，人民生活水平提高后對美的追求日益擴大，這正是藝術教育的機遇所在。

對于高考改革，李都金說，國務院將浙江省和上海市定為新高考改革試點地區(qū)，將于2017年實施試點。新高考改革對藝術生影響主要體現(xiàn)在5大方面：第一，“專業(yè)+學�！钡耐稒n方式，改變了原來以學校為主體的投檔方式，高校將把所有專業(yè)直接面對考生選報。第二，“兩依據(jù)一參考”，“兩依據(jù)”指學生語文、數(shù)學、英語高考成績（總分450分），以及在6至7門學考科目中選擇3門作為高考成績（總分300分），“一參考”是以學生中學階段的綜合素質(zhì)測評作為高考評價的參考。第三，學生有多次考試的機會，除語文、數(shù)學之外，其他科目將有2次考試機會。第四，高校不同專業(yè)對學生選考科目的限定，目前各大美院對學生選考科目基本沒有限定，未來可能會根據(jù)不同專業(yè)對學生選考科目進行限定，高校與中學的對接將會越來越緊密。第五，優(yōu)秀重高的學生轉(zhuǎn)向藝術類，藝術高校錄取學生文化課成績越來越高（以高考文化課總分750分計，招考時中國美院錄取平均分已達490分以上），這也無疑對美術特色中學的學生培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)。

面對機遇和挑戰(zhàn)，中國美術學院的招考工作根據(jù)趨勢優(yōu)化改革，近年來率先在浙江地區(qū)試點，采取結合了初試、復試（筆試、面試）的“三位一體”綜合素質(zhì)測試，來進行新生的選拔工作。李都金說，“以往素描、速寫、色彩的考試方式主要注重的是學生繪畫技能的測試，而‘三位一體’模式將全面考察學生的綜合素質(zhì)”。“三位一體”綜合素質(zhì)測試即：初試階段主要為素描、速寫科目，按1:6的比例進入復試。復試階段分筆試和面試，筆試主要為素描、色彩科目，面試主要為大師名作點評、現(xiàn)場速寫、綜合搶答等，進而對學生藝術素養(yǎng)進行綜合測評，目前已取得了較好的效果。在國務院下發(fā)的新高考改革4種新模式中，“三位一體”也作為其中一種重要模式，將在未來幾年中逐漸向全國其他省市地區(qū)推廣試行。

學生要多臨摹大師作品

近年來社會上藝考培訓機構混雜，當前美術高考繪畫存在應試模式，湖濱中學校長王曉剛說，很多學生通過幾個月的突擊應試訓練進入藝術高校，這樣的“假藝術生”大量進入到藝術高校當中，對于我國的藝術教育是百害無一利的。中國美術學院也希望通過本次研討會強調(diào)將在未來招考過程中對應試考試加以抵制。中國美術學院教務處副處長佟飚、繪畫藝術學院油畫系教授于振平、專業(yè)基礎教學部教師陳驍都有多年的批卷經(jīng)歷，在本次會上與中學師生進行面對面交流。

于振平在中國美術學院專業(yè)基礎教學部主管教學多年，他表示，美院老師一直在跟這種應試模式“作斗爭”。要改掉這種模式，方法就是要讓學生“多臨摹大師作品”。他說，“這個世界上畫畫最好的就是大師，我們?yōu)槭裁床幌蛩麄內(nèi)�學習呢？”他認為，可以選擇適合初學者學習，能夠體現(xiàn)基本規(guī)律的大師作品進行臨摹。他現(xiàn)場點評了由門采爾、珂勒惠支、達芬奇等大師創(chuàng)作的多幅作品。他說，“不要磨滅學生的好奇心，要讓他們?nèi)ビ^察思考，再通過繪畫表現(xiàn)出來。”關于學生常問及的“風格”問題，于振平表示不用過多糾結于風格，“畫得好就會得高分”。

佟飚以中國美院歷年高分卷為例，提醒大家，“現(xiàn)在的基礎美術教育存在很多誤區(qū)，在試卷中可以看到很多是概念化的繪畫，不是觀察得來的。半身像絕對不是僅有頭和手，而是要考核學生對復雜形體關系的表現(xiàn)�！彼�還指出，素描是核心基礎，它反映著學生最直接的思考方式，體現(xiàn)著包括觀察力、理解力、總結力在內(nèi)的思考能力，不管未來是做設計還是純藝術都要延續(xù)下去，因此，從學生時期開始就要加強訓練。

此外，王曉剛還說，對于學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。從個人素質(zhì)角度來看，除了科學素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以外，更重要的是品德素養(yǎng)。而藝術素養(yǎng)到達一定高度后會讓人更加文明，個人的文明會帶來社會的文明，因此藝術教育顯得尤其重要。

生源基地讓學生少走彎路

目前，中國美術學院已培養(yǎng)全國首批優(yōu)質(zhì)生源基地、生源基地及培育基地學校23所。在本次會議現(xiàn)場，全國7所學校授牌成為第2批中國美術學院生源培養(yǎng)基地。在談到未來與生源基地學校的深度合作時，李都金表示，中國美術學院計劃逐步在生源基地學校指導開設大學先修課程（AP）、中學選修課程，幫助中學進行美術師資培訓、學歷提高，實現(xiàn)教學實踐基地、資源貢獻，加強信息互通、聯(lián)合研究，落實“全人”培養(yǎng)理念，共同提升辦學質(zhì)量。他還特別強調(diào)，“高校、高中人才培養(yǎng)的目標是一致的，就是要讓學生少走彎路，把高校的要求和中學學生素質(zhì)培養(yǎng)貫穿在一起�！�

本次活動期間，中國美術學院還在湖濱中學美展廳舉辦了歷屆入學學生優(yōu)秀作品展，共計150余幅，內(nèi)容包括素描、速寫、白描、色彩、國畫、書法等專業(yè)科目