“我們老師教學(xué)都是長期實踐的總結(jié)，比人家更有效”……第九個“世界自閉癥日”前夕，記者走訪南寧一些康復(fù)機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，每個機構(gòu)采用的診療方法都不一樣，有的甚至是靠老師邊工作邊摸索出來的。專家表示，目前我國亟需組織權(quán)威機構(gòu)建立一套行之有效的自閉癥診療體系，為自閉癥患者康復(fù)奠定基礎(chǔ)。

我國估計有超過160萬自閉癥患兒，來自廣西百色的7歲半兒童晨晨就是其中之一。為了進行康復(fù)訓(xùn)練，4年來媽媽帶著晨晨走遍了南寧、廣州等地的康復(fù)機構(gòu)。盡管能慢慢走路了，但晨晨的語言、理解力還十分欠缺，更不用說生活自理了。

“每個機構(gòu)康復(fù)方式都不一樣，基本上3個月沒有見到效果，我就換一家機構(gòu)。”晨晨媽媽現(xiàn)在有些茫然，其實她也不知道到底哪一種康復(fù)方式是真正對孩子有益的。

廣西自閉癥兒童康復(fù)學(xué)科帶頭人黃艷植認為，晨晨媽媽的做法在自閉癥兒童家長里具有典型性�！皠e說家長在面對國內(nèi)上千種干預(yù)自閉癥理論體系和方法上有選擇困難，其實有些康復(fù)機構(gòu)都不知道用哪一種，包括我們自己也是一樣。”黃艷植隨手就寫下了地板時光、社交故事、關(guān)鍵性機能訓(xùn)練法等十幾種療法。

“大多數(shù)機構(gòu)并不是用的最科學(xué)的方法，因為科學(xué)的方法成本很高。從我自身的經(jīng)驗和家長的反饋看，最有效的還是社會性的康復(fù)�！敝袊�第一代自閉癥孩子的家長、最早的民間自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)“北京星星雨教育研究所”理事、北京信息科技大學(xué)教師甄岳來認為，目前不少康復(fù)機構(gòu)在康復(fù)方式上陷入了誤區(qū)。

“教會孩子串珠子、雙腳跳等，其實跟他們往后的生活能力并沒有關(guān)系，好多孩子在機構(gòu)耽誤了大量的時間�！闭缭纴碚J為，在自閉癥患者的康復(fù)上，老師占一分、家長占九分，干預(yù)好的個案基本都是家長努力的結(jié)果。

黃艷植正在實踐甄岳來所說的“社會性”方法。2年前，她給三四個家長上培訓(xùn)課程，讓家長把康復(fù)訓(xùn)練放在孩子的日常生活中，而孩子并不需要去任何康復(fù)機構(gòu)，如今這幾個孩子都已經(jīng)在普通小學(xué)正常學(xué)習(xí)了。

“就像教育系統(tǒng)一樣，每個學(xué)科都有一套教學(xué)大綱，當(dāng)務(wù)之急是要規(guī)范目前五花八門的康復(fù)方式�！秉S艷植表示，用權(quán)威機構(gòu)實證的有效療法去評估市場上的康復(fù)機構(gòu)，才能更好地服務(wù)于自閉癥患者。