老師地位差別不大，初一學(xué)生比其他兩個年級的學(xué)生認為自己與老師的地位差別更小

在與老師的溝通交流中，40.9%的學(xué)生表示自己與老師的地位差別一般大，11.8%的學(xué)生表示地位差別比較大，而9.4%的學(xué)生表示自己與老師地位差別非常大，19.9%和18.1%的學(xué)生表示自己與老師的地位差別非常小和比較小。學(xué)生會表示自己與老師的地位差別大情有可原，在很多學(xué)生心目中，老師跟家長一樣非常有威嚴，加上年齡差距，學(xué)生很容易感覺到自己與老師有差距。因此，作為教師，在與學(xué)生進行交流的過程中，要讓學(xué)生盡量放松，表情不要太嚴肅，更不要經(jīng)常批評學(xué)生，要讓學(xué)生體驗到老師的真心。

差異檢驗表明，初一學(xué)生認為自己與教師的地位差距最小，F(xiàn)(2,1611)=8.51，p＜0.01。初二和初三學(xué)生認為自己與教師的地位差距顯著高于初一年級的學(xué)生，而初二和初三年級學(xué)生在師生地位差距上沒有顯著差異。

3.絕大多數(shù)學(xué)生表示在交流中老師信任自己，自己也信任老師

對于交流過程中是否信任老師，有39.8%和38.9%的學(xué)生表示自己在交流中非常信賴或者比較信賴老師，選擇一點都不信賴和比較不信賴的學(xué)生僅有4.0%和5.6%，另外有11.7%的學(xué)生對這個問題說不清。

就地區(qū)而言，西部地區(qū)的學(xué)生對教師的信賴程度最高，F(xiàn)(2,1616)=15.27，p＜0.01，西部地區(qū)的學(xué)生對教師的信任程度顯著高于東部地區(qū)的學(xué)生，而東部地區(qū)學(xué)生對教師的信任程度顯著高于中部地區(qū)的學(xué)生，三者之間的差異兩兩均顯著。就年級而言，初一學(xué)生對教師的信任度最高，F(xiàn)(2,1613)=21.80，p＜0.01。初一學(xué)生對教師的信任程度顯著高于初二和初三學(xué)生，而初二和初三學(xué)生對教師的信任程度則沒有顯著差異。

關(guān)于在交流過程中學(xué)生感覺是否被老師信任這個問題，有37.1%的學(xué)生感覺交流中老師比較信任自己，27.1%的學(xué)生表示老師比較信賴自己，26.8%的學(xué)生表示說不清，而較少學(xué)生表示老師在交流中比較不信賴或完全不信賴自己，約占9.1%。

（五）學(xué)生與教