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12月7日在總校聽了獲得省一等獎的兩位老師的課,感觸頗深。兩位年輕教師分別展示了不同的風(fēng)采。記得我剛畢業(yè)時,信息技術(shù)學(xué)科只是作為其它學(xué)科的點綴品,信息技術(shù)老師只是打字員,根本沒有教研活動和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,那時非常羨慕其它學(xué)科的老師能參加各種各樣的區(qū)內(nèi)區(qū)外的教研活動。既能拓展自己的視野也能提高業(yè)務(wù)水平。一晃三年,歲月流逝,自己也步入了幾年的教師行列。如今信息技術(shù)教研活動已經(jīng)開展得越來越頻繁,越來越精彩了。聽了專家的總結(jié)發(fā)言后,好像又充滿了工作的熱情和力量。下面,我將我自己的一些體會與感想表述如下:
第一、所有課的設(shè)計都要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計的,課堂中所有的設(shè)計都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)情景。第一節(jié)課是設(shè)計一個自己的名片,那位老師是將整節(jié)課串在一個名片設(shè)計的主題網(wǎng)站中。在網(wǎng)站中,學(xué)生可以自主的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,一步一步地深入,最后讓學(xué)生感受到了問題解決和完成作品的快樂,圓滿地完成了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)??名片設(shè)計。剛上這節(jié)課時我感到是不是有些花俏呢?學(xué)生是不是能夠圍繞主題進(jìn)行自主探究呢?但課越上我就越覺得,對,就是要這樣花俏,但花俏不意味著盲目,不是讓學(xué)生在課堂上像看走馬燈一樣目不暇接,而要目的明確,要求明確。
第二、要充分認(rèn)識到教給學(xué)生知識是要讓學(xué)生感受到,這些知識在生活中是有用的,建立起課堂與生活的密切聯(lián)系。第二節(jié)課的那位老師講的是設(shè)計交通標(biāo)志,她設(shè)計的是讓學(xué)生通過一個動畫“出行旅游”來引入的,之后在引導(dǎo)學(xué)生來設(shè)計交通標(biāo)志等任務(wù)來驅(qū)動教學(xué),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自主探究交通標(biāo)志的制作操作。其實這些都是我們在生活中熟悉的場景,因為這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會不自覺地將課堂知識遷移到生活中,意識到在課堂中所學(xué)的這些東西可以應(yīng)用在自己的生活中,學(xué)習(xí)的積極性自然就高,如果在每堂課中教師都能做到讓學(xué)生有深切的體會,學(xué)習(xí)的知識在生活中是有用途的,那所謂的厭學(xué)就不存在了,他們?nèi)绻芨惺艿�,我們學(xué)習(xí)這些東西是為了我更好的生活,那他們一定會非常主動。
第三、教師要用親切的笑容,自信的姿態(tài)感染學(xué)生。這兩位年輕漂亮的老師,她給我的第一印象就是親切,甜甜的笑容從上課開始一直保持到下課。整節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容很豐富,形式也很新穎,孩子的興致很高,但我覺得能讓這些孩子這么開心的上一節(jié)課,那位老師甜甜的笑容一定有不小的功勞。老師的情緒是會直接影響學(xué)生的,上課時如果老師的情緒低落,心情不好,學(xué)生也會不知不覺地受到老師的影響,學(xué)習(xí)的積極性就會大打折扣。而老師如果信心滿滿,從容鎮(zhèn)定往往會給學(xué)生做出榜樣,這節(jié)課就讓我切身體會到了一位老師微笑的魅力。
這是這兩節(jié)課中留給我印象最深的地方,除此之外,她們在信息技術(shù)的課堂中加入了很多新穎的元素也讓我耳目一新,原來不僅語文、數(shù)學(xué)課可以搞那些“名堂”,信息技術(shù)課也可以:在學(xué)生操作時配上輕松的音樂、學(xué)生和老師一起做個游戲、唱個拍手歌、做些和課堂內(nèi)容相關(guān)的小玩意獎給學(xué)生、小組合作討論競賽等等,這些都有效的活躍了課堂的氣氛,孩子們在輕松愉快的氣氛合作學(xué)習(xí),感受到了和同伴、老師交流的快樂。我們的教育不僅僅要教會孩子基本的知識,而是要他們在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂,這才是教育的目的。如果能通過多樣的課堂教學(xué)形式讓孩子了解不是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí),而是為了快樂而學(xué)習(xí),那我們何樂而不為呢?
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