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福建省高校精品在線開放課程建設標準 （試行）

一、課程建設總體要求

1.課程內(nèi)容與資源。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學理念，符合教育教學規(guī)律，及時反映學科最新發(fā)展成果和教改教研成果；根據(jù)教學目標、學科特點、學生認知規(guī)律及教學方式，圍繞學科核心概念及教學內(nèi)容和資源間關(guān)系，按照教學單元、專題或模塊的框架，合理、有序的設計知識單元和拆分、配置知識點及技能點。

課程基本資源系統(tǒng)完整，視頻、音頻、教案和演示文稿等經(jīng)過精心設計和制作，內(nèi)容準確、系統(tǒng)、完整，對教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行了統(tǒng)籌、集成，應用效果好，有助于提高學生學習興趣，改善教學效果；拓展資源能反映本課程教學特點、建設優(yōu)勢，應用于教或?qū)W的某一環(huán)節(jié)、支持教學或?qū)W習過程。

2. 教學設計與方法。能夠根據(jù)專業(yè)特點及學生層次制定課程教學目標，課程本身與每個教學單元、專題都有明確的知識、技能、情感目標，目標實現(xiàn)與否可以測量；遵循有效教學的基本規(guī)律，以教學目標為導向，精心設計教學活動，科學規(guī)劃在線學習資源和教學資源，明確學習評價策略和學習激勵措施。

3.教學活動設計。要重視學習任務與活動設計，體現(xiàn)以學生為主體、以教師為主導的教育理念，能綜合運用多種方式、多種手段開展學生的學習活動，積極開展案例式、混合式、探究式等多種教學模式的學習，活動形式包括但不限于在線異步討論、筆記、信息提醒、測驗、教師答疑、作業(yè)、同伴互評、線下討論、問卷、實時討論、維基和一對一輔導。

4.學習評價設計。根據(jù)課程特點建立多元化學習評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元化考核評價模式，有明確合理的課程整體評價策略和各學習周、知識單元的評價策略，包括完成課程學習必須的各項學習活動的數(shù)量及評分的標準等；反饋及時；能記錄學習和交互過程，并用于學習評價和教學研究。評價類型包括但不限于隨堂小測驗、單元測驗、單元作業(yè)、討論、調(diào)查、線下考試、期末考試和作業(yè)，原則上每個一級單元至少有一份習題作業(yè)。

5. 團隊支持與服務。課程建設負責人應為高校正式聘用，具有良好師德、豐富的教學經(jīng)驗和較高的學術(shù)造詣的教師，至少應承擔本課程25%以上的授課視頻錄制任務；課程主講教師應為教學一線長期承擔本課程教學任務的教師，主要人員具有豐富的網(wǎng)絡教學和在線開放課程建設經(jīng)驗；支持和鼓勵教學名師、知名專家主講開放課程，鼓勵開展跨校、跨專業(yè)、跨層次建設滿足不同教學需要、不同學習需求的在線開放課程或課程群；課程團隊的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)及任務分工合理，團隊成員包括專業(yè)教師和教育技術(shù)人員。課程正式運行后，能保證每學年都對外校開放，課程團隊應能長期在線服務課程建設，承擔課程內(nèi)容更新、在線輔導、答疑等。

6.教學效果與影響�；�于大數(shù)據(jù)信息采集分析，全程記錄和跟蹤教師的教學、學生的學習過程、學習進度、內(nèi)容和反饋，全面跟蹤和分析每個學生的個性特點、學習行為，對進度緩慢或有可能棄學的學生進行回訪和提醒，同時為學習者提供及時的反饋信息。開展學習者問卷調(diào)查，及時根據(jù)調(diào)查反饋信息改進課程資源設計和教學。

充分發(fā)揮課程共享作用，推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創(chuàng)新。支持各高校之間在合作、共贏、協(xié)議的基礎上實現(xiàn)在線開放共享課程的互認。課程的初始學分由建設該課程的高校設定，其它高�？稍陔p方、多方協(xié)議的基礎上，根據(jù)本校專業(yè)設置和課程學分設置標準自行認定學分。

二、課程選題方向

支持高校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，充分應用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，建設一批具有地方特色，更好實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、互通有無的在線開放課程。課程選題應注重科學性和思想性統(tǒng)一，重點選題方向包括：

1.大學生文化素質(zhì)教育課；

2.公共課；

3.專業(yè)課（含學科基礎課）

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課。

三、課程要件

課程資源結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.課程介紹。課程介紹包括課程特點、教學目標、教學內(nèi)容覆蓋面、教學方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料、課程已開設和面向社會開放情況等內(nèi)容。

2.教學大綱。教學大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學內(nèi)容，具體應包括課程的教學目的、教學任務、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學目標與任務、教學活動以及教學方法上的基本要求等

3.教學日歷。教學日歷是教師組織線上課程教學的具體實施計劃表，應按周來明確規(guī)定教學進程、授課內(nèi)容、授課方式、討論主題與要求、線上線下作業(yè)等教學活動的時間進度。

4.課程導學。課程導學包括課程學習指南、學習建議，各課程單元的學習指南、學習方法建議，各種學習活動和學習方法介紹，常見問題等。

5.教師授課視頻。教師授課視頻按教學知識單元錄制，每個視頻針對1～2個知識單元，要求結(jié)構(gòu)完整。每個視頻片段5-15分鐘為宜，最多不超過20分鐘。每1個學分當量的課程學時應不少于16學時，教學視頻（不含素材）應不少于120分鐘。

6.教學資料。教學資料包括每個授課單元的課程教學演示文稿，以及其他參考資料、文獻、案例等。