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機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化就業(yè)前景

更新:2023-09-17 23:53:13 高考升學(xué)網(wǎng)

  機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景怎么樣?有關(guān)專家介紹說,近年來我國大型工業(yè)逐漸在復(fù)蘇,社會對于精通現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與管理人才的需求正逐漸增大,像北京交通大機(jī)械與電子控制工程院的就業(yè)率近幾年一直保持在90%以上,生一次就業(yè)的結(jié)構(gòu)和地域都非常好。今后一段時(shí)間內(nèi),機(jī)械類人才仍會有較大需求,具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標(biāo),機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工機(jī)械專業(yè)人才近年供需比也很高。近期的訪問數(shù)據(jù)也明顯體現(xiàn)出上升趨勢,說明機(jī)械方面學(xué)習(xí)的人數(shù)也在增加。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化就業(yè)遠(yuǎn)景

  機(jī)械類機(jī)械專業(yè)主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過程裝備與控制工程等。不少同對該類機(jī)械專業(yè)的就業(yè)機(jī)械專業(yè)前景存在著誤解,認(rèn)為該類機(jī)械專業(yè)的對口工作看起來不太“體面”。其實(shí),他們都忽視了機(jī)械類機(jī)械專業(yè)所具備的廣度適應(yīng)性,比如在設(shè)備維護(hù)、數(shù)控維修、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí),機(jī)械類機(jī)械專業(yè)還涉及不少交叉科,通過這些知識的積累,也為跨機(jī)械專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。該類機(jī)械專業(yè)要求同學(xué)們具備敏銳的感受力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,富于想象力,并具備較強(qiáng)的動手能力。

  其實(shí),機(jī)械類機(jī)械專業(yè)也并非全部都只是和硬梆梆的機(jī)器打交道,比如工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械專業(yè),就是一門和藝術(shù)相關(guān)的機(jī)械類機(jī)械專業(yè)。“什么是工業(yè)設(shè)計(jì)?”有人認(rèn)為,工業(yè)設(shè)計(jì)就是簡單的包裝。其實(shí)不然,工業(yè)設(shè)計(jì)是屬于對現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、不斷創(chuàng)新的機(jī)械專業(yè)。它是科研技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,形成商品,符合需求,有益環(huán)保的核心過程,是技術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的著陸點(diǎn),是產(chǎn)品、商品、用品、廢品相互轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)方法。該機(jī)械專業(yè)就是培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力,能在企事業(yè)單位、機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和教學(xué)、科研工作的應(yīng)用型高級專門人才。工業(yè)設(shè)計(jì)在一件產(chǎn)品的價(jià)值里占多大成分,不大容易量化,因?yàn)樗翘N(yùn)含在里邊的,是一個(gè)軟價(jià)值。國外有些類似的比方,如美國有這樣一個(gè)說法:企業(yè)里如果投資于技術(shù)設(shè)備更新帶來了效益的話,那工業(yè)設(shè)計(jì)帶來的效益是它的5倍。這樣說來,工業(yè)設(shè)計(jì)師的重要地位也就不言而喻了。 又比如材料成型及控制工程是材料、機(jī)械、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉融合的工程技術(shù)機(jī)械專業(yè),主要研究金屬材料、非金屬材料、超導(dǎo)材料、微電子材料及特殊功能材料的成型設(shè)備與工藝、成型過程的自動化與智能控制、質(zhì)量檢測和可靠性評價(jià)等。隨著各種新材料在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用,加之我國新材料行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與材料成型設(shè)備新技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān),因此對既有材料科學(xué)知識,又能掌握材料成型設(shè)備設(shè)計(jì)和制造技術(shù)的高級科技人才的需求將有所增加。 而過程裝備與控制工程是集機(jī)械工程、化學(xué)工程和控制工程等多學(xué)科于一體的交叉機(jī)械專業(yè)。強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為平臺,使工藝、裝備和控制緊密結(jié)合,側(cè)重于閥門密封、低溫與制冷、壓力容器等過程裝備與控制成套技術(shù)的設(shè)計(jì)開發(fā)及應(yīng)用。過程裝備與控制工程機(jī)械專業(yè)的同學(xué)接受了正規(guī)的機(jī)電一體化訓(xùn)練,具備機(jī)械設(shè)計(jì)、電子控制和管理等各方面知識,是企業(yè)和研究機(jī)關(guān)的搶手人才。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)就業(yè)風(fēng)向標(biāo)

  畢業(yè)生就業(yè)率:92.01%。

  熱門分析:它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè),也是我國高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來,它長盛不衰的奧秘就在于:無論一個(gè)社會的文明發(fā)展到何等程度,都離不開機(jī)械制造,它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。

考生類別:理工類。

  就業(yè)前景:主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。

  就業(yè)分布最多五省市:北京、上海、浙江、遼寧、山東。

  畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計(jì):

  就業(yè)行業(yè)或部門 百分率

  國有企業(yè) 34.35%

  錄取研究生 14.68%

  民營及私營企業(yè) 12.59%

  其他事業(yè)單位 1.10%

  高等學(xué)校 1.23%

  機(jī)關(guān) 1.24%

  科研設(shè)計(jì)單位 7.94%

  三資企業(yè) 12.14%

  部隊(duì) 3.54%

  中小學(xué)及其它教學(xué)單位 0.99%

  出國 1.43%

  自主創(chuàng)業(yè) 0.43%

  金融單位 0.25%

  醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.08%

  注:本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是:機(jī)械制造工藝與設(shè)備88.68%、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造82.72%、汽車與拖拉機(jī)81.61%、機(jī)車車輛工程91.44%、流體傳動及控制84.53%、真空技術(shù)及設(shè)備88.89%、機(jī)械電子工程88.44%、設(shè)備工程與管理85.63%、金屬材料與熱處理87.23%、鑄造84.47%、塑性成型工藝及設(shè)備92.46%、焊接工藝及設(shè)備92.79%。

  機(jī)械是目前就業(yè)率很高的專業(yè),但是賺錢多少要看你以后的能力,一般研究生在北方4000左右,本科生3000左右。

專業(yè)大總結(jié)

  機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力,能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

就業(yè)方向

  在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作。

畢業(yè)生去向分布表

  機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生去向分布最為集中的去向分別是“國有小型企業(yè)”、“國有大中型企業(yè)”、“民營大中型企業(yè)”、“外資大中型企業(yè)”、“事業(yè)單位”。

從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)匹配度:

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時(shí)間:2024-07-12 14:0:21