1.在創(chuàng)造性思維中()起著核心作用。

　　A.形象思維B.抽象思維

　　C.集中思維D.發(fā)散思維

　　2.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異()。

　　A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

　　B.將學(xué)生按優(yōu)中差教學(xué)

　　C.滿足不同學(xué)生的需要

　　D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

　　3.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是：()。

　　A.堅持人文教育為主

　　B.堅持科學(xué)教育為主

　　C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

　　D.要看情況而定

　　4.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為：()。

　　A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感

　　5.實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是：()。

　　A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)思想道德C.傳授知識D.發(fā)展個性

　　6.道德教育最終應(yīng)落實(shí)于：()。

　　A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為

　　7.對一定對象的指向和集中是：()。

　　A.感覺B.注意C.記憶D.思維

　　8.教育法規(guī)的要素有法定條件、行為準(zhǔn)則和()三個要素。

　　A.法律要件B.法律法律C.法律后果D.法律行為

　　9.主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自覺和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)是：()。

　　A.復(fù)式教育B.分組教學(xué)C.道爾頓教育D.個別教學(xué)

　　10.下列不屬于教育心理學(xué)對教育實(shí)踐作用的一項(xiàng)是：()。

　　A.描述B.鑒測C.解釋D.預(yù)測

　　11.課堂教學(xué)效率的高低取決于()三大要素的相互協(xié)調(diào)。

　　A.教師、學(xué)生、教學(xué)策略

　　B.教師、學(xué)生、課堂情境

　　C.教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生

　　D.教師、學(xué)生、紀(jì)律

　　12.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是：()。

　　A.愉快教學(xué)法B.嘗試教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.成功教學(xué)法

　　13.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為主，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的是：()。

　　A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納

　　14.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布：()。

　　A.教育法律B.教育行政法規(guī)

　　C.教育政府規(guī)章D.教育單行條例

　　15.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是：()。

　　A.《學(xué)記》B.《論語》C.《禮記》D.《中庸》

　　16.學(xué)校教育產(chǎn)生于：()。

　　A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.中世紀(jì)

　　17.檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評屬于：()。

　　A.選拔測評B.水平測評C.診斷測評D.終結(jié)測評

　　18.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是：()。

　　A.有正確的學(xué)生觀B.要樹立育人意識

　　C.應(yīng)具備管理能力D.應(yīng)具備專業(yè)化素質(zhì)

　　19.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是：()。

　　A.感知教材、形成表象

　　B.理解教材、形成概念

　　C.鞏固與保持知識

　　D.運(yùn)用知識，形成技能技巧

　　20.認(rèn)為只有為學(xué)生經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才可能稱得上是課程，這是主張課程的本質(zhì)的是()的觀點(diǎn)。

　　A.知識B.經(jīng)驗(yàn)C.活動D.學(xué)科

　　21.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指：()。

　　A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)

　　C.考試前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

　　22.《中華人民共和國教師法》的制定機(jī)關(guān)是：()。

　　A.全國人民代表大會B.教育部

　　C.國務(wù)院D.全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　23.對于不敢真實(shí)表達(dá)自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法為：()。

　　A.系統(tǒng)脫敏法B.精神分析法C.全身松弛法D.肯定性訓(xùn)練

　　24.下列選項(xiàng)中()完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象。

　　A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及規(guī)律

　　C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

　　25.《中華人民共國和教育法》的通過時間是：()。

　　A.1993年10月31日B.1995年3月18日

　　C.1996年5月15日D.1998年8月29日

　　26.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧和()。

　　A.態(tài)度一致

　　B.行動一致

　　C.觀點(diǎn)趨同

　　D.相互理解與扶持

　　27.在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)()。

　　A.反思B.合作C.尊重、贊賞D.幫助、引導(dǎo)

　　28.目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是()。

　　A.教學(xué)計劃B.教學(xué)過程C.教學(xué)評價D.教學(xué)設(shè)計

　　29.教育信息化的基本特征有()。

　　A.實(shí)用化B.網(wǎng)絡(luò)化C.整體化D.方便化

　　30.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是()。

　　A.校外活動B.課外活動C.教學(xué)活動D.團(tuán)隊(duì)活動

　　1.D本題考查發(fā)散思維。發(fā)散思維又稱多向思維、輻射思維，就是沿著不同的方向不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。發(fā)散思維最集中的體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和特征，是創(chuàng)造性思維的核心。故選D。

　　2.C本題考查“關(guān)注個體差異”的含義。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。故選C。

　　3.C本題考查人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系。人文教育與科學(xué)教育對個體的發(fā)展都有很大的影響，應(yīng)該共同發(fā)展。故選C。

　　4.D本題考查自我效能感的含義。自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。故選D。

　　5.C本題考查實(shí)質(zhì)教育論的觀點(diǎn)。實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。故選C。

　　6.D略。

　　7.B本題考查注意的概念。注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中。故選B。

　　8.C本題考查教育法規(guī)的三個要素。法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果這三個要素是法律規(guī)范的三個組成要素,它們密切聯(lián)系,缺一不可,否則就起不到法律規(guī)范的作用。故選C。

　　9.C本題考查道爾頓制。道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。運(yùn)用這種方法，教師不再講授，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向老師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。故選C。

　　10.B本題考查教育心理學(xué)對教育實(shí)踐的作用。教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。故選B。

　　11.B本題考查課堂管理。課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。故選B。

　　12.B本題考查嘗試教學(xué)法的含義。嘗試教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。故選B。

　　13.A本題考查羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。作為人本主義的代表人物，羅杰斯提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為主，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等。故選A。

　　14.B本題考查教育法規(guī)的制定。根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。故選B。

　　15.B本題考查孔子的教育思想�！墩撜Z》是孔子弟子記錄其語錄的著作，反映了孔子的教育思想。故選B。

　　16.B本題考查學(xué)校教育的產(chǎn)生。在奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會生活中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。故選B。

　　17.B本題考查水平測評的概念。水平測評是檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評。故選B。

　　18.A本題考查班主任的工作。有正確的學(xué)生觀是班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。故選A。

　　19.B本題考查教學(xué)過程。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。故選B。

　　20.B本題考查課程的本質(zhì)的觀點(diǎn)。課程是經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西,才稱的上是課程。故選B。

　　21.A本題考查及時復(fù)習(xí)的含義。及時復(fù)習(xí)是指在課堂內(nèi)容結(jié)束之后盡早對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以加深印象。故選A。

　　22.A本題考查《中華人民共和國教師法》的制定機(jī)關(guān)�！吨腥A人民共和國教師法》屬于基本法律的范疇，其制定機(jī)關(guān)屬于全國人民代表大會。故選A。

　　23.D本題考查肯定性訓(xùn)練�？隙ㄐ杂�(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個人在人際關(guān)系京佳開表達(dá)自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己的權(quán)益也尊重別人的權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。故選D。

　　24.D本題考查心理學(xué)的研究對象。心理學(xué)是一門研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。故選D。

　　25.B本題考查《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法》由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。故選B。

　　26.B本題考查人際吸引的特征。人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動一致。故選B。

　　27.C本題考查新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系。在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。故選C。

　　28.C本題考查教學(xué)評價。通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。故選C。

　　29.B本題考查教育信息化的基本特征。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。故選B。

　　30.C本題考查學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑。教學(xué)活動是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。故選C。