根據(jù)、國務院下達的《國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案》和國務院工資制度改革小組、勞動人事部《關(guān)于實施國家機關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規(guī)定》有關(guān)條文，現(xiàn)對教師教齡津貼的實施作如下規(guī)定：

一、教師教齡津貼執(zhí)行范圍

在評選“塞上名師”、特級教師、自治區(qū)級骨干教師等榮譽時，適當放寬條件，向鄉(xiāng)村教師傾斜。對在本縣鄉(xiāng)村學校從教20年、15年、10年以上且還在鄉(xiāng)村從教的教師給予一定獎勵。增設“回鄉(xiāng)園丁獎”30名，每兩年評選一次，給予3000元資金獎勵并頒發(fā)榮譽證書;增設“回鄉(xiāng)優(yōu)秀特崗教師獎”30名，每三年評選一次，給予2000元資金獎勵并頒發(fā)榮譽證書。

教師工資改革方案：教師教齡津貼實施規(guī)定

中等專業(yè)學校、教師進修學校、技工學校、普通中學、職業(yè)中學，農(nóng)業(yè)中學、工讀學校、盲聾啞學校、小學、弱智兒童學校和幼兒園的公辦教師，均可實行教齡津貼。

從事教師工作滿二十年，因工作需要，經(jīng)領導批準，調(diào)離教師工作崗位，仍在學校從事教育工作的人員，以及從事教師工作不滿二十年，調(diào)任學校行政工作并繼續(xù)兼課的人員，也可以實行教齡津貼。

二、教齡津貼標準

教齡滿五年不滿十年的，每月三元;滿十年不滿十五年的，每月五元;滿十五年不滿二十年的，每月七元;滿二十年以上的，每月十元。

三、教齡即教師直接從事學校教育工作的年限

教齡計算辦法：

1.上述學校的教師或中小學專職少先隊輔導員等直接從事德、智、體、美教育的工作年限，計算為教齡。

2.由各級各類學校調(diào)入上述學校的教師，原專職從事教師工作的年限可與調(diào)入后的工作年限合并計算為教齡。

北京市機關(guān)工作人員的個人繳費工資基數(shù)包括本人上年度工資收入中的基本工資、國家統(tǒng)一的津貼補貼、規(guī)范后的津貼補貼、年終一次性獎金。事業(yè)單位工作人員的個人繳費工資基數(shù)包括本人上年度工資收入中的基本工資、國家統(tǒng)一的津貼補貼、績效工資。在《中國基本養(yǎng)老保險制度全方案設計》中建議基本養(yǎng)老保險待遇的計發(fā)機制和調(diào)整機制都需要全面深化的改革，養(yǎng)老金調(diào)整的公平性和合理性只能是建立在公民參加社會勞動的時間上。

3.民辦教師或長期頂編代課教師轉(zhuǎn)為上述學校公辦教師后的教齡計算，應按其工齡計算的有關(guān)規(guī)定辦理。

三等：河北、湖南、云南、山西、福建、河南、湖南等省份，這些省雖然經(jīng)濟不是太發(fā)達，但每次漲工資，國家都給予撥款幫助，平均月收入應該在1200元左右。

4.曾在冤假錯案間斷教育工作，現(xiàn)已平反糾正，繼續(xù)從事教育工作的教師，其間斷的時間，可心計算為教齡。

5.在歷次政治運動中，曾在職帶薪下放的教師，其間斷教育工作時間，可計算為教齡。

6.教師連續(xù)病休超過六個月的時期不計算教齡。

四、領取教齡津貼的教師調(diào)離上述學校后，教齡津貼即行取消

五、民辦教師是否實行教齡津貼制度，由和地根據(jù)實際情況決定。

六、各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)可根據(jù)上述規(guī)定，結(jié)合本地實際情況，制訂實施細則，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準后實行，并抄報國務院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

人力資源和社會保障部副部長胡曉義透露，公務員基本工資調(diào)整、事業(yè)單位工作人員基本工資調(diào)整和機關(guān)事業(yè)單位離退休人員待遇調(diào)整的文件已經(jīng)發(fā)到各單位。

“調(diào)整基本工資絕不是單純地‘漲工資’，它只是機關(guān)事業(yè)單位工資改革的第一步，即提高基本工資比重，調(diào)整、優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)�！痹诮邮堋�?望》新聞周刊采訪時，中國勞動學會副會長兼薪酬專業(yè)委員會會長蘇海南表示，作為一個復雜的系統(tǒng)工程，機關(guān)事業(yè)單位人員工資制度改革已經(jīng)取得實質(zhì)性進展。“邁出這一步很艱難，而接下來也還有很多問題需要解決。”

什么要調(diào)工資

江西省教育廳近日發(fā)布《關(guān)于深化基礎教育課程改革，進一步推進素質(zhì)教育的意見》，強調(diào)要積極推行中考制度改革，著力改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法，力爭到全省所有縣(市、區(qū))全部實行初中畢業(yè)學生考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取模式。

建議取消教師職稱工資按實際教齡發(fā)放

一位網(wǎng)友向本報發(fā)來“兩會”建議，提出取消教師職稱工資，按教師實際教齡發(fā)放工資。“教師職稱評定已經(jīng)和從前不一樣了，實際在名額分配和具體評定中都存在很多水分，有的教師為了拿職稱拉關(guān)系找人情，而一些不愿意‘同流合污’的教師評不上職稱，就無法得到公平的待遇。而且，從實際情況來看，評職稱已經(jīng)失去了原有的意義，變成了很多人的負擔�！边@位網(wǎng)友說，職稱評審制度不能反映人的實際能力，有的老師教學水平很高，卻因論文不夠或不過關(guān)在職稱評審上栽了跟頭。正因為評上職稱，工資才會跟著上漲。鑒于此種現(xiàn)狀，這位網(wǎng)友建議，應盡快改革教師工資制度，取消教師職稱工資，根據(jù)工作年限兼顧學段和學歷發(fā)放教齡工資，同時根據(jù)工作狀況發(fā)放績效工資。

特崗教師待遇(補貼和保險)

特設崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準。中央財政按人均年1.896萬元的標準撥付。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

它津貼補由各地根據(jù)當?shù)赝�等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當?shù)厣鐣�保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險 。

事業(yè)單位績效工資標準

省教育廳表示，對于學業(yè)水平考試20種可能選擇的編班上課問題，學校在教學上或?qū)⒉扇∽甙嘟虒W。所謂走班教學，就是以組織方式編成行政班級，語數(shù)外統(tǒng)一上，其他課程按照學生自主選擇的科目編班上課，呈現(xiàn)每個人的選擇不同，課程表也將不一樣。這對學校而言，需要增加教師編制、增加教室數(shù)量、增加教師工作量的問題，尤其是選擇學生較多的科目。因此，鼓勵各地教師實現(xiàn)共享機制，逐步實現(xiàn)教師走校、走班教學。

一、執(zhí)行時間

在職人員新增績效工資額度和離退休人員新增生活補貼，從2009年1月1日起執(zhí)行，每年執(zhí)行12個月。

二、執(zhí)行范圍

在編人員、享受在編人員同等待遇的人員及離(退)休職 工。

三、績效工資總額的組成

高校將根據(jù)自身辦學特色和學科專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，分專業(yè)(類)從高中學業(yè)水平考試的6個等級性考試科目中，確定不超過3個的選考科目范圍，提前向社會公布。學生只需有一個選考科目與高校設置的選考科目相同，就符合該專業(yè)(類)的報考條件。沒有明確選考科目范圍的，學生報考時不受科目限制。

1、年終一次性獎金。

2、節(jié)假日補貼。

在之前，高考英語分值逐年降低：，英語120分，相應的，語文將提高到180分;，英語100分(會考)，語文提高到200分;

《山西晚報》的一篇文章稱，這次英語高考改革具有破冰意義。此舉推廣后，能提供多渠道成才途徑，推進教育公平。李明是浙江省寧波市北侖區(qū)的高一學生，今年6月中考時，因為英語成績不是很理想，總分受影響，只能到一所普通高中上學。李明說：“按照我的語文、數(shù)學成績的話，上重點肯定沒問題，但是我英語不太好，沒辦法只能上普通高中�！崩蠲鞣Q，他英語成績不理想有很多原因，其中一條就是自己從初中開始才接觸英語學習�！皩τ谖覀冞@些農(nóng)村的孩子來說，小學時，老師基本不教英語，基礎肯定要比城里的孩子差，底子不好，導致越學越累�！钡弥�外語有可能退出統(tǒng)一高考，李明對高中的學習有了信心：“我們這些英語成績不好的人再也不會被英語拖后腿了�！�

3、現(xiàn)行的生活補貼。

4、2009年1月規(guī)范后的津貼補貼。

5、在職人員：新增績效工資;離退休人員：新增生活補貼。

四、發(fā)放辦法：

1、在職人員與離退休人員的現(xiàn)行生活補貼發(fā)放渠道不變，即由單位自籌;離退休人員新增生活補貼由財政全額發(fā)放;在職人員新增績效工資的50%由財政補助，其余部分自籌解決。

2、標準：全額撥款事業(yè)單位在職人員新增績效工資標準單位：元/月

D.永續(xù)盤存不能及時了解存貨發(fā)出和結(jié)存而且容易掩蓋存貨流失的真正原因　判斷題(本類題共20題，每題l分，共20分。每小題判斷結(jié)果正確的得1分，判斷結(jié)果錯誤的扣1分，不判斷不得分也不扣分。本類題最低得分為零分。)

3、職級標準管理崗位副局585 正處550 副處430 正科355 副科265 科員255 辦事員235 試用期150 專業(yè)技術(shù)崗位教授600副教授430講師265助教255技術(shù)員235 工人工勤技能崗位高級技師355技師265 高級工255中級工235 初級工195 普工195 學徒期150.