常格不破，大才難得。——包拯

　　用人當(dāng)取其長(zhǎng)而舍其短，若求備于一人，則世無(wú)可用之才也。——薛瑄

　　口能言之，身能行之，國(guó)寶也。口不能言，身能行之，國(guó)器也。治國(guó)者敬其寶，愛(ài)其器。——荀子

　　一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲

　　考核明而人才出。——鄭觀應(yīng)

　　必須讓有天才的人獨(dú)立，而人類(lèi)應(yīng)當(dāng)深刻地掌握一條真理，即人類(lèi)要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們忙于私人利益，因?yàn)檫@種利益會(huì)降低他們的人格，使他們放棄真正的使命。----圣西門(mén)

　　人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)。——高爾基

　　天將降大任于斯人也;必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。----孟子

　　古者富貴而名麼滅不可勝記，惟惆悵非常之人稱(chēng)焉。蓋文王拘而演《周易》，仲尼而作《春秋》屈原放逐乃賦《離騷》，左邱失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦《說(shuō)難》、《孤憤》，詩(shī)三百篇大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。-----司馬遷

　　能使愚蠢的人學(xué)會(huì)一點(diǎn)東西的，并不是言辭，而是厄運(yùn)。----德謨克利特

　　只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫

　　只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫

　　榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。愛(ài)迪生

　　只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德

　　一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)詹·馬修斯

　　教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民

　　勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的能力。蘇霍姆林斯基

　　只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

　　活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知