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內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的要求條件,轉(zhuǎn)專業(yè)難不難好轉(zhuǎn)嗎

更新:2023-09-16 16:36:47 高考升學(xué)網(wǎng)

大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)需要注意的是,每個(gè)學(xué)校對轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的要求差別比較大,作為學(xué)生,在填報(bào)志愿時(shí)不能持特別簡單樂觀的心態(tài),以為校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)可以為自己兜底,本文高考升學(xué)網(wǎng)小編整理了內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的一些條件和要求,以下整理來自互聯(lián)網(wǎng),僅供參考!

內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的要求條件,轉(zhuǎn)專業(yè)難不難好轉(zhuǎn)嗎

一、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的要求條件

第一章 總 則

第一條為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校專業(yè)建設(shè),優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)對專業(yè)的管理和評估,促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展,切實(shí)保障和提高教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》(教高﹝2012﹞9號)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本辦法。

第二條以立德樹人為根本任務(wù),堅(jiān)持“對接需求、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)涵提升”專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路,深化專業(yè)綜合改革,支持和鼓勵(lì)各專業(yè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展,順應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要,主動對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會文化需求,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),系統(tǒng)推進(jìn)本科專業(yè)綜合改革,不斷強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),提升專業(yè)建設(shè)水平。

第二章專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

第三條專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃,符合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要,充分發(fā)揮藝術(shù)類綜合性大學(xué)優(yōu)勢,對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級與文化事業(yè)需要,促進(jìn)多學(xué)科專業(yè)相互支撐、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四條學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)符合教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》及有關(guān)要求,按照教育部、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳的規(guī)定程序辦理。

第五條新設(shè)置專業(yè)應(yīng)以服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會文化創(chuàng)新發(fā)展需求為導(dǎo)向,應(yīng)該具備以下全部條件:

(一)符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃;

(二)有相關(guān)學(xué)科和專業(yè)為依托;

(三)有穩(wěn)定的社會人才需求;

(四)有科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案;

(五)有完成人才培養(yǎng)方案所需要的基本教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員;

(六)具備開辦專業(yè)所必需的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)用房、圖書資料、儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地等基本辦學(xué)條件;

(七)有保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)制度。

第六條根據(jù)學(xué)?傮w發(fā)展規(guī)劃,專業(yè)設(shè)置審批工作每年進(jìn)行一次,學(xué)校每年新設(shè)專業(yè)數(shù)原則上不超過2個(gè)。

第七條各學(xué)院申請?jiān)O(shè)置新專業(yè),應(yīng)組織專家組對擬設(shè)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研并充分論證,在當(dāng)年5月底前向?qū)W校教務(wù)處提交以下材料:

(一)新專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告;

(二)申請表(按照教育部統(tǒng)一制定的格式據(jù)實(shí)詳細(xì)填寫);

(三)擬設(shè)置專業(yè)建設(shè)規(guī)劃;

(四)擬設(shè)置專業(yè)的人才培養(yǎng)方案;

(五)其它必要補(bǔ)充說明材料。

第八條教務(wù)處組織專家對學(xué)院申報(bào)新設(shè)置專業(yè)進(jìn)行評審,審查通過的提交學(xué)校審批,并報(bào)上級主管部門備案或?qū)徟。新增(或調(diào)整)專業(yè)經(jīng)教育主管部門審批后方可進(jìn)行招生。

第九條對新批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè),學(xué)校從經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)研究、專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)等方面給予大力支持,有效保障專業(yè)辦學(xué)水平的不斷提升。

第十條學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會或?qū)iT評審組負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警、退出、建設(shè)和評估的咨詢與審核工作。根據(jù)社會發(fā)展對人才需求,依據(jù)學(xué)?傮w發(fā)展規(guī)劃及現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局、人才培養(yǎng)的達(dá)成度等情況,對專業(yè)建設(shè)、專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警、退出進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評估,提出專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理優(yōu)化方案。

第十一條教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、建設(shè)的協(xié)調(diào)管理工作。各學(xué)院的教學(xué)指導(dǎo)委員會或?qū)I(yè)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)對本學(xué)院專業(yè)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理進(jìn)行實(shí)施、檢查、評估、指導(dǎo)與整改工作。

第三章 專業(yè)建設(shè)

第十二條 學(xué)校對接社會文化需求適時(shí)制訂和調(diào)整本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持“扶優(yōu)、育特、減弱、助新”原則,既要依托優(yōu)勢學(xué)科,帶動特色專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,保持學(xué)校優(yōu)勢水平,又要著力建好新專業(yè)和其它專業(yè),保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第十三條專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要包括專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地建設(shè),及推進(jìn)教育教學(xué)改革研究等。

第十四條專業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的具體體現(xiàn),是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo),做好專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃,把本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)作為學(xué)院戰(zhàn)略發(fā)展、學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容,所有專業(yè)都應(yīng)制訂切實(shí)可行的本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,使專業(yè)建設(shè)落到實(shí)處。

第十五條人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容之一,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體計(jì)劃和實(shí)施方案,是學(xué)校組織和管理教育教學(xué)過程、實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)的主要依據(jù),亦是組織教學(xué)活動、從事教學(xué)管理、確定教學(xué)編制的主要依據(jù)。培養(yǎng)方案的制定應(yīng)經(jīng)過充分的調(diào)研和論證。培養(yǎng)方案一經(jīng)確定,必須認(rèn)真組織實(shí)施,未經(jīng)審批不得擅自調(diào)整。

第十六條教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是師資。圍繞專業(yè)核心課程群,以優(yōu)秀教師為帶頭人,建設(shè)熱愛本科教學(xué)、改革意識強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有先進(jìn)的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標(biāo),切實(shí)可行的實(shí)施方案,健全的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,特別要有健全的中青年教師培訓(xùn)機(jī)制。

第十七條 課程與教學(xué)資源建設(shè)。要瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿,面向經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展需求,借鑒國內(nèi)外課程改革成果,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),更新完善教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程設(shè)置,形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。加強(qiáng)協(xié)同開發(fā),促進(jìn)開放共享,形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

第十八條 教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念,注重因材施教、改進(jìn)教學(xué)方式,依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段,產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進(jìn)科研、創(chuàng)作展演與教學(xué)互動,及時(shí)把科研、創(chuàng)作成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

第十九條 教材建設(shè)。教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)基本工作之一;要制定切實(shí)可行的專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃,重視教材質(zhì)量。針對課程內(nèi)容變革選用和組織編寫專業(yè)教材,鼓勵(lì)、支持選用和編寫反映時(shí)代特點(diǎn)的高質(zhì)量教材;鼓勵(lì)教師結(jié)合科學(xué)研究、創(chuàng)作展演將學(xué)科、行業(yè)的新知識、新技術(shù)和新成果寫入教材,加強(qiáng)自編教材的建設(shè)與管理,開展專業(yè)教材建設(shè)評估、評選工作,保證教材符合、滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

第二十條實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一定要與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配,實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)要堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合,做好全面規(guī)劃。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求,增加實(shí)踐教學(xué)比重,確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分(學(xué)時(shí))。改善實(shí)踐教學(xué)條件,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員,鼓勵(lì)高水平教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。要改善實(shí)踐條件,健全實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地管理規(guī)章制度。

第二十一條 教育教學(xué)改革研究與管理。鼓勵(lì)各專業(yè)以多種形式開展富有特色的多樣化教學(xué)改革,通過實(shí)施教研教改立項(xiàng)制度和教學(xué)獎勵(lì)制度,調(diào)動廣大教師和教學(xué)管理人員進(jìn)行教學(xué)研究的積極性。更新教學(xué)管理理念,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,形成有利于支撐綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè),有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書、潛心育人,有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價(jià)辦法。建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度,鼓勵(lì)在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

第二十二條 學(xué)校提倡大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)社會文化建設(shè)急需的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè),開展多種形式的專業(yè)建設(shè)合作。以國家提出的戰(zhàn)略重點(diǎn)如一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)等為依托,著重建設(shè)一批專業(yè)特色突出、專業(yè)定位準(zhǔn)確、適合社會文化需要、學(xué)術(shù)水平高、師資力量強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)條件好、具有社會文化競爭力和社會文化效益的優(yōu)勢專業(yè)。加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),規(guī)范專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用。

第二十三條專業(yè)建設(shè)是學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展、學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)規(guī)劃的重要內(nèi)容。要結(jié)合學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)定位進(jìn)行專業(yè)建設(shè),有所側(cè)重,不斷更新與改進(jìn)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,注重專業(yè)質(zhì)量建設(shè),深化教育教學(xué)改革,形成布局合理、適應(yīng)性強(qiáng)、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),使專業(yè)建設(shè)落到實(shí)處。

第四章 專業(yè)管理

第二十四條專業(yè)建設(shè)由學(xué)校進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、規(guī)劃和統(tǒng)籌。學(xué)校負(fù)責(zé)制定學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,各學(xué)院負(fù)責(zé)制定本單位的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)組織管理。各學(xué)院院長為專業(yè)建設(shè)質(zhì)量第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與專業(yè)評估工作。學(xué)校實(shí)行校、院二級專業(yè)管理體制。

第二十五條 學(xué)校實(shí)行專業(yè)負(fù)責(zé)人制度,每個(gè)專業(yè)設(shè)置一名專業(yè)負(fù)責(zé)人。專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人一般應(yīng)具有教授(或相當(dāng)于教授級別)專業(yè)技術(shù)職務(wù),在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域及行業(yè)具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平,由學(xué)院(系)負(fù)責(zé)遴選和管理。

第二十六條 專業(yè)負(fù)責(zé)人的職責(zé)是:

(一)制定并組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃;

(二)組織制定或修訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,審定課程教學(xué)大綱和課程教學(xué)實(shí)施方案;

(三)組織本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的制定和實(shí)施工作;

(四)負(fù)責(zé)組織開展本專業(yè)的教學(xué)及研究活動;

(五)負(fù)責(zé)本專業(yè)教材選用與建設(shè);

(六)協(xié)助學(xué)院教學(xué)副院長抓好本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量管理;

(七)負(fù)責(zé)組織與推薦本專業(yè)范圍內(nèi)的各級各類教學(xué)建設(shè)、研究、評獎等;

(八)及時(shí)向?qū)W校、學(xué)院反映專業(yè)的有關(guān)情況,并針對存在的問題,向有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議。

專業(yè)負(fù)責(zé)人直接向所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),并接受教務(wù)處業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第二十七條 專業(yè)負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在學(xué)院聘任,報(bào)教務(wù)處備案。專業(yè)負(fù)責(zé)人聘期一般為四年,可連續(xù)聘任。

第二十八條 教務(wù)處是學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)與管理的職能部門,負(fù)責(zé)起草學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃;提出新增設(shè)或調(diào)整專業(yè)的建議,組織新專業(yè)申報(bào)工作,組織各類各級專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)工作。

第五章 專業(yè)評估

第二十九條 學(xué)校制定專業(yè)評估方案,適時(shí)對專業(yè)建設(shè)水平和質(zhì)量進(jìn)行檢查和評估,開展校內(nèi)專業(yè)預(yù)警與退出審核工作。專業(yè)檢查與評估結(jié)果作為專業(yè)動態(tài)調(diào)整、專業(yè)預(yù)警、資源配置、學(xué)院目標(biāo)考核和責(zé)任教授團(tuán)隊(duì)績效考核的重要依據(jù)。

第三十條 專業(yè)評估貫徹“以評促建,以評促改,以評促管,評建結(jié)合,重在建設(shè)”的原則,科學(xué)、客觀地評價(jià)專業(yè)建設(shè)的成績與不足,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提高。

第三十一條 對人才需求量大、辦學(xué)條件好、就業(yè)前景廣、專業(yè)評估中排名前三分之一的專業(yè),在專業(yè)建設(shè)軟硬件條件上給予大力扶持并適度擴(kuò)大招生規(guī)模。

第三十二條 對建設(shè)和管理不力、社會需求量小、就業(yè)情況不好,且專業(yè)評估較差的專業(yè),將視情況予以通報(bào)、限期整改、適當(dāng)壓縮招生規(guī);?qū)嵭懈裟暾猩?/p>

第三十三條 對辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難、專業(yè)評估不合格的專業(yè),停止招生或撤銷專業(yè)。

第六章附則

第三十四條本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行,由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

二、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院所有專業(yè)一覽表

院部

專業(yè)名稱

音樂學(xué)院

音樂表演
音樂學(xué)
作曲與作曲技術(shù)理論

舞蹈學(xué)院

舞蹈表演(男)
舞蹈表演(女)
舞蹈表演(表演與教育)
舞蹈表演(國標(biāo)舞)
舞蹈編導(dǎo)(舞蹈教育-女)

影視戲劇學(xué)院

表演(戲劇影視表演)
表演(二人臺表演)
播音與主持藝術(shù)
廣播電視編導(dǎo)
表演(服裝設(shè)計(jì)與表演)
戲劇影視文學(xué)

美術(shù)學(xué)院

書法學(xué)
中國畫
動畫
繪畫(油畫)
繪畫(水彩)
繪畫(版畫)
美術(shù)學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)院

雕塑
服裝與服飾設(shè)計(jì)
環(huán)境設(shè)計(jì)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(舞臺美術(shù))
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
公共設(shè)計(jì)
表演(服裝設(shè)計(jì)與表演)

新媒體學(xué)院

動畫
數(shù)字媒體
漫畫

文化藝術(shù)管理學(xué)院

文化產(chǎn)業(yè)管理
藝術(shù)史論
思想政治與公共課教學(xué)部--------

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