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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在山西省份2020年的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是130分,對應的最低錄取位次在78696名;
2、在內(nèi)蒙古省份2021年的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是176分,對應的最低錄取位次在33870名;
3、在甘肅省份2021年的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是160分,對應的最低錄取位次在112216名;
4、在寧夏省份2020年的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是306分,對應的最低錄取位次在-名;
5、在寧夏省份2019年的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是234分,對應的最低錄取位次在-名;
6、在寧夏省份2019年的阿拉善職業(yè)技術(shù)學院護理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是204分,對應的最低錄取位次在-名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 護理專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 130 | 65406 |
2 | 護理專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 130 | 78315 |
3 | 護理專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 130 | 78696 |
4 | 護理專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
5 | 護理專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
6 | (巴彥浩特校區(qū))護理專業(yè) | 2022 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | - | 216 | 73954 |
7 | (巴彥浩特校區(qū))護理專業(yè) | 2022 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | - | 216 | 28363 |
8 | (辦學地點巴彥浩特校區(qū))(收費標準4500元/年)(學制三年)護理專業(yè) | 2021 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | - | 176 | 33870 |
9 | (辦學地點巴彥浩特校區(qū))(收費標準4500元/年)(學制三年)護理專業(yè) | 2021 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | - | 260 | 65049 |
10 | (辦學地點巴彥浩特校區(qū))(收費標準4500元/年)(學制三年)護理專業(yè) | 2020 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | - | 250 | 37990 |
11 | (辦學地點巴彥浩特校區(qū))(收費標準4500元/年)(學制三年)護理專業(yè) | 2020 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | - | 170 | 75007 |
12 | (辦學地點:校本部)護理專業(yè) | 2019 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | - | 206 | 40567 |
13 | (辦學地點:校本部)護理專業(yè) | 2019 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | - | 206 | 75051 |
14 | 護理專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | - | - |
15 | 護理專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | - | - |
16 | 護理專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 332 | 56442 |
17 | 護理專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 160 | 112216 |
18 | 護理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
19 | 護理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
20 | 護理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
21 | 護理專業(yè) | 2021 | 青海 | 文科 | - | 220 | 15879 |
22 | 護理專業(yè) | 2021 | 青海 | 理科 | - | 182 | 30196 |
23 | (年收費4500元)護理專業(yè) | 2020 | 青海 | 文科 | - | 174 | 10580 |
24 | 護理專業(yè) | 2022 | 青海 | 文科 | - | - | - |
25 | 護理專業(yè) | 2022 | 青海 | 理科 | - | - | - |
26 | (語種不限)護理專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 文科 | - | 309 | - |
27 | (語種不限)護理專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 194 | - |
28 | (語種不限)護理專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | 306 | - |
29 | (語種不限)護理專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | 206 | - |
30 | 護理專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | 234 | - |
31 | 護理專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 204 | - |
32 | (語種不限)護理專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
33 | (語種不限)護理專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
阿拉善職業(yè)技術(shù)學院是2011年1月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準成立的全日制普通高職院校。由原阿拉善盟師范學校、內(nèi)蒙古電大阿拉善盟分校、阿拉善盟技工學校、阿拉善電大、阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中等職業(yè)學校、阿左旗職業(yè)中等專業(yè)學校、阿拉善盟業(yè)余體校等八所學校組建成立。同時,掛牌阿拉善盟民族傳統(tǒng)體育學校、阿拉善盟足球運動學校及阿拉坦其其格長調(diào)傳承基地、民族首飾工藝協(xié)會等。 學院現(xiàn)有巴彥浩特、烏斯太兩校區(qū),總占地面積871畝。其中,巴彥浩特校區(qū)396畝,2018年10月投入使用;烏斯太校區(qū)475畝,2009年8月投入使用。兩校區(qū)已建成校內(nèi)實驗實訓室57個,校外實習實訓基地30多家! W院機構(gòu)設(shè)有醫(yī)療護理系、經(jīng)濟管理系、藝術(shù)系、通用航空系、機電工程系、化工系、繼續(xù)教育部、基礎(chǔ)部、體育教學部、培訓部、網(wǎng)絡(luò)信息中心、科研與技術(shù)服務處等12個教學及輔助部門和黨政辦、組織統(tǒng)戰(zhàn)人事處、黨群部、計財處、教務處、后勤保衛(wèi)處、招生就業(yè)處、學生處等8個管理部門。目前開設(shè)高職專業(yè)22個、中職專業(yè)28個,基本覆蓋阿拉善優(yōu)勢和特色產(chǎn)業(yè);國家開放大學(繼續(xù)教育部)開設(shè)專本科專業(yè)22個。 學院黨委轄7個黨總支、23個黨支部,170名黨員。設(shè)黨委委員9人。有在職教職工394人,其中正處級以上干部28人(包括2名廳級)、副處級干部25人,正教授3人、副高職稱105人,碩士學位教師28人,在讀博士1人、碩士4人,“雙師型”教師102人。在校生5657人,其中:全日制在校生2799人(高職生1390人,中職生1011人,技校生398人),電大及成人教育在籍本?茖W生2858人! W院秉承“立足地方、以人為本、崇尚品位、彰顯特色”的辦學理念,緊緊圍繞立德樹人根本任務,持續(xù)深化課程建設(shè)與改革,不斷提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力,堅持以就業(yè)為導向、以質(zhì)量拓空間、以特色謀發(fā)展,深入推進文明校園建設(shè),穩(wěn)步推動學歷教育、繼續(xù)教育和社會培訓“三駕馬車”齊頭并進,著力培養(yǎng)服務地區(qū)發(fā)展的急需、實用、特色人才,努力把學院建成具有鮮明地區(qū)特色和民族特色、適應地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)基地。突出黨對高校的領(lǐng)導,堅持以思想為指導,深入落實黨的教育方針,堅決貫徹執(zhí)行黨委領(lǐng)導下的院長負責制,全面落實黨的建設(shè)、黨風廉政建設(shè)、意識形態(tài)等工作主體責任,為學院改革發(fā)展穩(wěn)定提供了根本政治保證。突出招生就業(yè)生命線,改革創(chuàng)新招生機制,堅持全員招生、全院招生、全年招生,生源涵蓋西部五省區(qū)及區(qū)內(nèi)12個盟市,年招生人數(shù)保持千人以上,就業(yè)率保持90%以上,對口升學率和本、?粕暇率均保持100%,為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大量應用型、技能型人才。突出教育教學改革,推行以項目化教學為主要內(nèi)容的課程教學改革,進一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,分層次建成院級合格課、優(yōu)質(zhì)課和精品課,進而向自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)課、精品課邁進。目前已建成院級合
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