幼兒教師三發(fā)展計(jì)劃
措施與計(jì)劃：
一、對教職工全面實(shí)行量化考核工作制、工作業(yè)績評分制、工作崗位競爭制以及其他的各項(xiàng)配套制度改革管理，從而達(dá)到整體水平的全面發(fā)展提高，并最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的良性競爭機(jī)制。
二、全面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充分發(fā)揮調(diào)動教師參與教研的積極性，樹立終身學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。把先進(jìn)的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來方向。
三、全面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。學(xué)期末召開園本課匯報(bào)會、總結(jié)會。
四、根據(jù)我園幼兒的特點(diǎn)按小、中、大制定不同層次段幼兒教育目標(biāo)，加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教育、道德教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
五、繼續(xù)搞好園舍建設(shè)，綠化美化幼兒園，使幼兒園建設(shè)高品位、精品化，爭創(chuàng)綠色幼兒園。
六、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會活動，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與激之間的合作伙伴關(guān)系。
七、充分挖掘激中的教育資源，吸引激主動參與幼兒園的教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，與激分享幼兒教育的理念、經(jīng)驗(yàn)、體會。
月-月
階段目標(biāo)：
實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；適應(yīng)新要求，增設(shè)幼兒教育改革的新優(yōu)勢；為幼兒的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會效應(yīng)，成為一流的名牌的現(xiàn)代化幼兒園。
措施與計(jì)劃：
一、依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會需求的新型的現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。
二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進(jìn)一步管理、加工、利用，建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
三、進(jìn)行課程改革的三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。
四、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，在提高教師整體素質(zhì)時(shí)注意把握團(tuán)體與個(gè)人發(fā)展的相互關(guān)系，以團(tuán)體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體的更好發(fā)展。
五、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園、家庭、社會的聯(lián)系，發(fā)揮激學(xué)校的作用，形成相互發(fā)揮積極影響的“一體化”教育思想�！�
六、本著不斷創(chuàng)新的原則，合理規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，繼續(xù)完善、改造各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)設(shè)一流的辦園條件，推進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
以上目標(biāo)計(jì)劃是根據(jù)我園實(shí)際情況而定，隨著社會的進(jìn)步和市場發(fā)展的需求，還要及時(shí)給予修訂、補(bǔ)充完善，以求達(dá)到計(jì)劃和時(shí)代要求的相統(tǒng)一。，