老教師三發(fā)展規(guī)劃
不足之處：
、備課時(shí)，我有時(shí)沒(méi)有深入鉆研、挖掘文本的內(nèi)容。對(duì)文本的研讀只做到淺嘗即止。
、由于自身素質(zhì)的缺乏，很難將個(gè)各學(xué)科資源進(jìn)行整合，并運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中。
、教學(xué)中，有時(shí)只注重了自己的教法，忽視了學(xué)生的學(xué)法。
、理論功底薄弱，懶于動(dòng)筆，對(duì)教科研缺乏興趣，沒(méi)進(jìn)行專題研究。
、總借口著工作繁忙，沒(méi)有將教育教學(xué)中的個(gè)案及時(shí)地記錄、提煉。
發(fā)展具體措施：
、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，針對(duì)班級(jí)后十名學(xué)生，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂進(jìn)行深度的思考梳理，寫(xiě)好教學(xué)反思。
、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。布置作業(yè)做到精讀精練，及時(shí)批改作業(yè)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
、“活到老，學(xué)到老�！薄叭�人行必有我?guī)熝��！毙录o(jì)元是一個(gè)藏龍臥虎的地方，我會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，不恥下問(wèn)。在各單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
、不斷更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，持之以恒增加自身的知識(shí)含量。勤寫(xiě)教學(xué)札記、讀書(shū)筆記，不斷提升自己的理論水平。
、增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。
宏偉的藍(lán)圖我已畫(huà)好，高樓大廈的建筑還需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的引領(lǐng)和同事的幫助。前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅還是失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我相信，只要抱著堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地去探索。三后的我將是一個(gè)全新的我。，