大學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃
. 實(shí)施教學(xué)基本功培訓(xùn)計劃，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
為了提高教學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)施教學(xué)基本功培訓(xùn)計劃。通過舉辦教學(xué)基本功和現(xiàn)代化教學(xué)技能培訓(xùn)班、推行青教師試講、聽課、助課制度以及集體備課制度，使教師能夠掌握教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，改善教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。并通過教學(xué)基本功大賽、優(yōu)秀主講教師評選、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎評選等方式對教師的教學(xué)基本功進(jìn)行考核，促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
六、學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
（一）建設(shè)目標(biāo)
至，特色與優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科在國內(nèi)具有一定影響，居國內(nèi)同類型院校前列，其他重點(diǎn)學(xué)科處于省內(nèi)同類型院校前列。
至，特色與優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科比較優(yōu)勢明顯，居國內(nèi)同類型院校首位，其他重點(diǎn)學(xué)科居國內(nèi)同類型院校前列，達(dá)到國內(nèi)知名、省內(nèi)一流。
（二）建設(shè)內(nèi)容
．高水平重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)
堅持“有所為、有所不為，因校制宜”的原則，以若干基礎(chǔ)相對較好的學(xué)科為主體，集中現(xiàn)有的人力、物力和財力，合理布局、重點(diǎn)發(fā)展，創(chuàng)建一批具有核心競爭力的高水平重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科，推動學(xué)科整體水平的提高。
分二個層次推進(jìn)學(xué)科建設(shè)：
一個層次：具有核心競爭力的高水平重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)遼寧省教育廳關(guān)于實(shí)施“提升高等學(xué)校核心競爭力學(xué)科建設(shè)工程”的指導(dǎo)思想，力爭建設(shè)成-個以省一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，以國家一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科為目標(biāo)的高水平重點(diǎn)學(xué)科。
二個層次：優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科。力爭建設(shè)成-個以突出本校特色和優(yōu)勢學(xué)科為重點(diǎn)、以省內(nèi)一流水平為目標(biāo)的的特色優(yōu)勢學(xué)科。
．學(xué)科群與學(xué)科發(fā)展平臺的構(gòu)筑
依據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的學(xué)科力量，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展特色與定位，構(gòu)筑-個學(xué)科群，打造具有代表沈陽理工大學(xué)綜合實(shí)力與研究特色研究方向。構(gòu)建-個能夠支撐學(xué)科與學(xué)科群發(fā)展的研究平臺（基地）。新增省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室-個，省部級工程中心-個。
．學(xué)科梯隊建設(shè)
以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“人才強(qiáng)校”為戰(zhàn)略，以學(xué)科梯隊建設(shè)為重點(diǎn)，努力打造水平高、綜合實(shí)力強(qiáng)的學(xué)科梯隊。力爭有-個學(xué)科梯隊總體水平達(dá)到國家重點(diǎn)學(xué)科的水平，-個學(xué)科梯隊總體水平達(dá)到省內(nèi)一流的水平。
．新增學(xué)科學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)
力爭在獲得博士學(xué)位授權(quán)單位的基礎(chǔ)上，爭取有-個博士點(diǎn)建設(shè)成功；新增-個一級碩士學(xué)科授權(quán)，獨(dú)立申報二級碩士學(xué)科-個，擴(kuò)充新的學(xué)科門類-個，新增工程領(lǐng)域碩士授權(quán)-個。
（三）保障措施
. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善運(yùn)行機(jī)制與管理辦法
確立學(xué)科建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的龍頭地位。學(xué)校成立學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理。在學(xué)科方向的調(diào)整與凝煉、學(xué)科隊伍的匯聚與建設(shè)、重大課題的確定與評估等方面發(fā)揮專家作用。
學(xué)科建設(shè)實(shí)施分類建設(shè)和管理，按優(yōu)勢與特色學(xué)科、新興交叉學(xué)科、傳統(tǒng)與基礎(chǔ)學(xué)科分類規(guī)劃。建立學(xué)校統(tǒng)籌管理、學(xué)院監(jiān)督管理和學(xué)科帶頭人責(zé)任管理三層管理機(jī)制，實(shí)施分層管理和目標(biāo)管理模式。根據(jù)目標(biāo)責(zé)任制的要求，建立和完善競爭激勵與約束機(jī)制。完善資源享機(jī)制，探索有效的管理模式。完善學(xué)科梯隊建設(shè)、學(xué)科建設(shè)立項(xiàng)、基地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理等相關(guān)環(huán)節(jié)的管理，使學(xué)科建設(shè)走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，