一、青海大學(xué)昆侖學(xué)院2021年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2021年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在河南文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為506分，對應(yīng)的錄取位次為59906;

2、2021年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北歷史的最低錄取分?jǐn)?shù)線為500分，對應(yīng)的錄取位次為36840;

3、2021年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在河南理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為447分，對應(yīng)的錄取位次為225988;

4、2021年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北物理的最低錄取分?jǐn)?shù)線為436分，對應(yīng)的錄取位次為98256;

5、2021年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在寧夏理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為370分，對應(yīng)的錄取位次為20356;

二、青海大學(xué)昆侖學(xué)院2020年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2020年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在四川文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為473分，對應(yīng)的錄取位次為54246;

2、2020年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在河南理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為472分，對應(yīng)的錄取位次為212907;

3、2020年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在四川理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為465分，對應(yīng)的錄取位次為148709;

4、2020年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在青海文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為423分，對應(yīng)的錄取位次為4693;

5、2020年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為397分，對應(yīng)的錄取位次為69944;

三、青海大學(xué)昆侖學(xué)院2019年最低錄取位次統(tǒng)計(jì)

1、2019年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在四川文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為485分，對應(yīng)的錄取位次為56578;

2、2019年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在甘肅文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為455分，對應(yīng)的錄取位次為25267;

3、2019年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在云南理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為446分，對應(yīng)的錄取位次為82228;

4、2019年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為445分，對應(yīng)的錄取位次為38902;

5、2019年青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖南理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為418分，對應(yīng)的錄取位次為128202;

四、青海大學(xué)昆侖學(xué)院的介紹和師資力量

青海大學(xué)昆侖學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，由青海大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。 學(xué)院秉承青海大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念，堅(jiān)持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依托青大、規(guī)范辦學(xué)、注重質(zhì)量、突出特色”的辦學(xué)思路，致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才，設(shè)置有20個(gè)本科專業(yè)，涉及工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科，現(xiàn)有本科在校學(xué)生4000余人。 學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，利用獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)動(dòng)、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新培 養(yǎng)模式。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量；不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出應(yīng)用型培養(yǎng)特征；不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，完善休學(xué)創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制；不斷完善彈性學(xué)制、工學(xué)兼修、因材施教等培養(yǎng)制度；不斷改進(jìn)交互式大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)分級教學(xué)組織形式；建設(shè)計(jì)算機(jī)類公共基礎(chǔ)課無紙化考試系統(tǒng)；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)人文素質(zhì)教育課程；開展測量技能競賽、英語水平競賽、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座等學(xué)習(xí)活動(dòng)；積極推進(jìn)國際交流，學(xué)生可以通過“1+2+1中美人才培養(yǎng)計(jì)劃”到美國交流學(xué)習(xí)以及攻讀碩士研究生。

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