培訓(xùn)如何真正讓中小企業(yè)得益

中小企業(yè)生存難不難，苦不苦，只有真正接觸過(guò)經(jīng)營(yíng)過(guò)的才會(huì)知道。

數(shù)量巨大的中小企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中面臨弱勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)地位以及自身有限的競(jìng)爭(zhēng)性資源，往往也很難吸引到高素質(zhì)的適應(yīng)自身發(fā)展且迫切需要的人才來(lái)支持企業(yè)自身的發(fā)展。人才的缺乏嚴(yán)重地制約了我國(guó)中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展與壯大；同時(shí)，中小企業(yè)人才的流動(dòng)性較大，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)成本居高不下，也嚴(yán)重制約了中小企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的積極性。目前中小企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的主要目的是幫助員工勝任目前崗位的工作，而未能根據(jù)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展有效的培訓(xùn)，導(dǎo)致中小企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和前瞻性不夠。同時(shí)中小企業(yè)也普遍存在培訓(xùn)的方式方法缺乏有效的創(chuàng)新等一系列問(wèn)題。

為此，中小企業(yè)老板也在動(dòng)腦筋想辦法，看通過(guò)什么辦法什么方式擺脫困境，獲得新生。于是，為了開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，他們抽出空閑擠出時(shí)間參加了各種各樣的培訓(xùn)，購(gòu)買了形式各異的學(xué)習(xí)卡，結(jié)果，到頭來(lái)什么東西也沒(méi)有在心里留下。

怎么辦？

難道中小企業(yè)面對(duì)培訓(xùn)就得追隨潮流、跟著大企業(yè)的腳步前進(jìn)嗎？

現(xiàn)在，這樣的方式不適合中小企業(yè)，中小企業(yè)有自己的實(shí)際情況，很多中小企業(yè)仍實(shí)行家族式管理的企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，他們往往各項(xiàng)制度更新滯后，與市場(chǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)換不同步，還有許多企業(yè)家表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“個(gè)人英雄主義”，視自己為企業(yè)的“英雄”，以犧牲員工的正常發(fā)展來(lái)滿足自己的心理，他們管理方式不科學(xué)，結(jié)果經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難，大量產(chǎn)品積壓，利潤(rùn)水平下降，內(nèi)部積累大幅度減少等諸多問(wèn)題等等，都需要找出切實(shí)有針對(duì)性的方法來(lái)解決。

面對(duì)這種培訓(xùn)市場(chǎng)的狀況，對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)考驗(yàn)，如果想通過(guò)培訓(xùn)來(lái)解決問(wèn)題，就必須轉(zhuǎn)換思路，擯棄以往培訓(xùn)課程，尋找適合中小企業(yè)自身的培訓(xùn)方式。

筆者認(rèn)為，必須重視中小企業(yè)管理者的培訓(xùn)工作。由于中小企業(yè)自身組織結(jié)構(gòu)的單一性，中小企業(yè)的管理者對(duì)員工個(gè)人施與了更大的影響力，管理者的一言一行將更加直接影響到員工的行為和企業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)中小企業(yè)管理者的管理培訓(xùn)必須有力地進(jìn)行。管理培訓(xùn)一定要有創(chuàng)新性，要在實(shí)踐中找出有效的培訓(xùn)措施和方法，要在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)管理者培訓(xùn)活動(dòng)的直接有效性，針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的診斷咨詢功能，結(jié)合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展案例教學(xué)，更好地強(qiáng)調(diào)針對(duì)性

針對(duì)這種情況，我們不難得出這樣的結(jié)論，市場(chǎng)上以往簡(jiǎn)單的公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)課已經(jīng)不能(續(xù)致信網(wǎng)上一頁(yè)內(nèi)容)滿足中小企業(yè)的需求，中小企業(yè)迫切需要的是一對(duì)一互動(dòng)式的培訓(xùn)服務(wù)。

一對(duì)一培訓(xùn)，就是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人單獨(dú)面對(duì)培訓(xùn)老師，把企業(yè)遇到的問(wèn)題或是打算告訴老師，培訓(xùn)老師根據(jù)再根據(jù)自己的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)以及市場(chǎng)及企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，積極實(shí)行為客戶帶來(lái)增值效果的咨詢式培訓(xùn)。

在深入了解企業(yè)的實(shí)際情況后，通過(guò)各種咨詢手段及現(xiàn)代培訓(xùn)體系進(jìn)行專業(yè)診斷，發(fā)現(xiàn)客戶的真正需求與業(yè)務(wù)薄弱點(diǎn)，最后給出專業(yè)的意見(jiàn)或建議，并征求企業(yè)意見(jiàn)，與他們共同制定解決方案，從而使最終的培訓(xùn)能針對(duì)性地解決企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。