本文來(lái)自于快車畢業(yè)生求職網(wǎng)

企業(yè)為什么需要培訓(xùn)？

因?yàn)榕嘤?xùn)能夠?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理起到相應(yīng)的輔助作用，常見(jiàn)的作用有以下幾種：

1.宣傳企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)及商業(yè)信仰。通過(guò)培訓(xùn)能夠起到統(tǒng)一思想、凝聚團(tuán)隊(duì)、調(diào)整員工心態(tài)的作用。

2.傳播先進(jìn)知識(shí)和技能。通過(guò)培訓(xùn)能夠達(dá)到提高企業(yè)員工綜合素質(zhì)和工作能力的作用。

3.交流經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)潛能，給員工提供一個(gè)交流的平臺(tái)。培訓(xùn)有利于員工認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值及問(wèn)題，并以此獲得快速自我提升。

培訓(xùn)起到作用及優(yōu)缺點(diǎn)

課程培訓(xùn)能深刻的、集中的對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行知識(shí)的傳播及理念的宣導(dǎo)。其優(yōu)點(diǎn)在于：課程形式比較完整，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)體系細(xì)致，知識(shí)量、信息量大，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)師的系統(tǒng)整合后，可以將權(quán)威全面的理論知識(shí)用最適合的表達(dá)技巧傳播給學(xué)員。缺點(diǎn)突出為：由于課程宣講并不是在現(xiàn)場(chǎng)工作中，會(huì)造成學(xué)員不能將工作中的問(wèn)題和課程內(nèi)容相互對(duì)接，課程結(jié)束后容易遺忘課程內(nèi)容，很難在實(shí)際工作中運(yùn)用。

課程培訓(xùn)只是企業(yè)培訓(xùn)中的一種形式，還有多種培訓(xùn)形式可供企業(yè)對(duì)比參考使用：

1、工作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)模式

“演講我們會(huì)忘記，參與我們會(huì)理解，而只有做我們才能掌握！”

管理者、技術(shù)人員及骨干員工可以對(duì)新員工和還未能達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)的老員工進(jìn)行更多的現(xiàn)實(shí)工作指導(dǎo)。通過(guò)語(yǔ)言或示范，來(lái)規(guī)范他們?cè)诠ぷ髁鞒讨胁灰?guī)范的部分�？赡芤�?yàn)閹拙湓挕⒁粋�(gè)示范就可以讓他們迅速的掌握技能技巧。這種形式比培訓(xùn)課程中的宣講更有實(shí)際效果，其缺點(diǎn)體現(xiàn)于知識(shí)理論過(guò)于零散不系統(tǒng)。當(dāng)然值得注意的是通過(guò)這種簡(jiǎn)單的培訓(xùn)模式會(huì)形成積少成多、厚積薄發(fā)的效果，其作用也是不可估量的。

2、溝通交流培訓(xùn)模式

培訓(xùn)不一定是上課，通過(guò)上下級(jí)溝通、新老員工交流溝通、骨干員工與普通員工交流溝通、管理層與基層溝通等形式展開(kāi)的內(nèi)部培訓(xùn)，也是一種可選擇的方式。溝通式培訓(xùn)的特色在于直面，可以直接傳遞并接受信息，通過(guò)面對(duì)面溝通的培訓(xùn)模式能夠更好的體會(huì)員工的需求和接受度。同樣也能夠更直接的向員工傳遞企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的目的和內(nèi)容。缺點(diǎn)同指導(dǎo)式培訓(xùn)相同，培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)過(guò)于零散不系統(tǒng)。

3、會(huì)議、討論式培訓(xùn)

會(huì)議、問(wèn)題的討論都是很好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。讓員工去講，讓學(xué)習(xí)者去講，讓講述者去聽(tīng)。講的人理解會(huì)更深刻。一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)班組每個(gè)成員輪流去講其工作中的問(wèn)題和心得體會(huì)，可以講同樣的話題，然后大家討論。這種模式下，讓平時(shí)聽(tīng)的人更多的去講，講一回也許比聽(tīng)十回的收獲更多，因?yàn)椋?ldquo;臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

此外，培訓(xùn)的其他方式還有很多種如：網(wǎng)絡(luò)課程式培訓(xùn)、拓展式培訓(xùn)、輪崗式培訓(xùn)、外派式培訓(xùn)等等。

企業(yè)需要培訓(xùn)，但是，僅僅依靠課程培訓(xùn)，很難滿足和達(dá)到企業(yè)的預(yù)期。培訓(xùn)能夠給我們啟迪、思路、知識(shí)甚至方法，但不能直接解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題，那些問(wèn)題只能依靠經(jīng)營(yíng)管理者自己在‘做’的過(guò)程中解決。

所以說(shuō)，企業(yè)培訓(xùn)的效果，更重要的是在于老板和各級(jí)管理人員的素質(zhì)如何，運(yùn)營(yíng)機(jī)制是否合理？而不只在于給員工上了多少課。