如何提高培訓效果，這是企業(yè)老板，培訓師，學員共同關(guān)注的事情。筆者從事企業(yè)培訓多年，總是會有學員問到，老師，做什么行業(yè)最賺錢啊?我真的不好怎么回答他們。因為行業(yè)賺錢不代表企業(yè)賺錢，企業(yè)賺錢不代表個人賺錢。別人能賺錢不代表你能賺錢，現(xiàn)在能賺錢不代表未來能賺錢。所以培訓不是給答案，而是給思路。

學習沒有標準答案，因為這是成人教育，不是小學教育。雖然學員總是希望老師告訴他們該做什么，不做什么，什么是對的，什么是錯的。然而，作為老師來說，他對你的行業(yè)不了解，企業(yè)不了解，產(chǎn)品不了解，他怎么能夠給一個具體的方案呢?畢竟不同行業(yè)，不同企業(yè)，各自的需求是不一樣啊!所以一個負責任的培訓師，他是不能隨便告訴學員做什么，不做什么，什么是對的，什么是錯的。否則，老師在沒有了解企業(yè)現(xiàn)狀之前，隨便下結(jié)論，他不但幫不了學員，還會誤人子弟。

因為任何事物都是變化，不變只是相對的。所以培訓的目的不是給學員一個準確的答案，而是給予他一個思維方式。當他知道了如何思考，答案自然就出來了。例如：做企業(yè)到底是管理重要還是銷售重要呢?是多元化重要還是專業(yè)化重要呢?是堅持重要還是放棄重要呢?是人才重要還是金錢重要呢?是先做大重要還是先做強重要呢?等等一系列的問題，很多人經(jīng)常在爭論，誰都認為自己有理，可是有標準答案嗎?沒有。因為堅持不一定成功，放棄也不一定是失敗，有時放棄也是一種智慧啊!

同樣，誰說多元化就一定失敗，專業(yè)化就是一定成功呢?世界上多元化成功的企業(yè)不是一樣有很多嗎?所以做企業(yè)，千萬不要被這些問題所困惑。其實這些問題本身就不存在對與錯，關(guān)鍵在于你是怎么做。所以有效的培訓一定是給學員思路，而不是給答案。

如果真要老師給答案，那么他幫助了一部分學員，同時也傷害了一部分學員。因為答案是死的，企業(yè)是活的，如果一個學員不能針對企業(yè)的現(xiàn)狀，盲目地實施老師給予的答案。那么有的企業(yè)依靠這個答案成功了，有的企業(yè)依靠這個答案失敗了。所以學員千萬不要總是希望在課常尋找答案。特別是大型的公開課，一個答案不可能適合每一家企業(yè)。我們一定要學會思考，學會變通。

也許有人會說，既然老師不能給我答案，那么我們還聽什么課呢?不如回家自己摸索算了。當然，靠自我摸索成功的企業(yè)也不少。那么培訓學習的作用是什么呢?培訓就是幫助你作決策，讓你少犯錯誤，幫助學員思考，給你思路，給你信息，給你思考方法。授人以魚不如授人以漁啊!因為一個培訓師，他不可能長期為你授課，也不可能長期待在一家企業(yè)，所以企業(yè)有問題最終還是需要老板自己想辦法解決，學習只是提高你的決策能力。

學習的關(guān)鍵就是學會思考，而不是背答案。因為同樣的答案，也許今天這樣做是對的，也許明天還這樣做就是錯的，在他的企業(yè)這樣做是對的，也許在你的企業(yè)這樣做就是錯的，所以我們千萬別在學習上迷信于答案。因為時間不同，地點不同，環(huán)境不同，人物不同，所以答案肯定不一樣。有的企業(yè)成功靠銷售，有的企業(yè)成功靠技術(shù)，有的企業(yè)成功靠管理，誰是正確的，誰是錯誤的呢，不好說，只要成功了，就沒有什么對與錯。適合自己的才是最好的，效果比道理更重要的。

外國的理論不一定中國有用，過去的理論不一定現(xiàn)在有用，書本的理論不一定現(xiàn)實有用，老師的理論不一定學員有用。我們學習要學會辨別，學會分析，學會思考，學會應(yīng)變。老師只是引導，指導，輔導，教導，最終的選擇權(quán)，決策權(quán)還在于學員自己手中。

我們要尊重老師，同時也不要迷失自己。優(yōu)秀的學生一定是一個善于思考的好學生，優(yōu)秀的老師也一定是一個善于啟發(fā)學生思考的好老師。