回憶往日種種，你是否依然記得自己曾經(jīng)多少次被音樂(lè)所感動(dòng)?這種感動(dòng)是否可以證明：學(xué)習(xí)與音樂(lè)本來(lái)就是密不可分的?

　　音樂(lè)在學(xué)習(xí)中的使用在教室學(xué)習(xí)中，同樣可以使用音樂(lè)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，達(dá)到不同的效果而使用音樂(lè)的方法可以分為：

學(xué)習(xí)的前奏

　　在人們走進(jìn)教室時(shí)，播放音樂(lè)可以創(chuàng)造一種歡迎的氣氛，使環(huán)境變得溫和，使人的思想鎮(zhèn)靜下來(lái)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

休息時(shí)

　　休息時(shí)音樂(lè)的播放可以維持一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者既輕松又充滿活力。

心理意象意境

　　如果想使用意象來(lái)解決問(wèn)題，演練技術(shù)、產(chǎn)生思想、或是創(chuàng)造一種心境，一些沉思性的音樂(lè)是非常有用的。

音樂(lè)預(yù)演

　　將要學(xué)習(xí)的材料在音樂(lè)的伴奏下預(yù)先簡(jiǎn)單地演示或陳述一遍。

回顧性音樂(lè)

　　在用幻燈片、海報(bào)或是電腦中的文件回顧所學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行。

陳述

　　在運(yùn)用幻燈片、錄像帶或是電腦講故事、作說(shuō)明和作陳述時(shí)，可以使用音樂(lè)作為背景音樂(lè)，這樣會(huì)增加陳述的效果。

學(xué)習(xí)練習(xí)

　　合適的背景音樂(lè)可以運(yùn)用于個(gè)人的、合伙的或是集體的學(xué)習(xí)練習(xí)之中(測(cè)驗(yàn)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造思想、制造模型、單獨(dú)學(xué)習(xí)、同伴指導(dǎo)、團(tuán)體的對(duì)話、學(xué)習(xí)游戲等)。

主題

　　如果學(xué)習(xí)項(xiàng)目有一個(gè)主題的話，那么與主題有關(guān)的音樂(lè)將可用來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的情緒，作為學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

記憶

　　在快速記憶課程或者其他課程中的記憶訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)者、教導(dǎo)者可以提供一些歌曲或打擊樂(lè)，當(dāng)然可以由學(xué)習(xí)者自己創(chuàng)造，這些歌曲將會(huì)幫助學(xué)習(xí)著記憶主要的思想、術(shù)語(yǔ)、概念和過(guò)程，當(dāng)然，這些歌曲或打擊樂(lè)也可以用于慶祝學(xué)習(xí)的結(jié)束。

后奏曲

　　合適的“退出”音樂(lè)可以為結(jié)束一個(gè)項(xiàng)目和道別營(yíng)造一個(gè)友好的氛圍。

　　音樂(lè)在培訓(xùn)中的運(yùn)用音樂(lè)經(jīng)過(guò)媒介的傳播，傳人人耳，通過(guò)改變?nèi)梭w的內(nèi)分泌，引起人們生理和心理上的波動(dòng)，在此基礎(chǔ)上繼而引起人們行為上的改變。這就是音樂(lè)作用于人的基本原理。也因此，我們可以得卅結(jié)論，人可以利用音樂(lè)聲音來(lái)改變外部環(huán)境，并最終改變自己的內(nèi)心感受，以及行動(dòng)。

　　不過(guò)，同樣的音樂(lè)在不同的時(shí)候，或者是對(duì)不同的人而言，產(chǎn)生的作用和效果有可能完全不一樣。比如在心情郁悶，情感需要發(fā)泄的時(shí)候，或者心情興奮，情緒激昂的時(shí)候，聽(tīng)到的士高樂(lè)曲，會(huì)躍躍欲試，搖晃狂舞;而在心情平靜，需要.沉思靜想的時(shí)候，聽(tīng)到的士高樂(lè)曲，卻可能感覺(jué)煩躁不安，無(wú)法忍受。因此，音樂(lè)，根據(jù)不同的場(chǎng)合和人們的不同需要而安排。這是音樂(lè)為我所用的基本認(rèn)知。

不同的音樂(lè)在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中使用可以達(dá)到不同的目的：

　　(1) 使學(xué)習(xí)環(huán)境變得比較溫和、人性化和充滿生機(jī)

　　用輕松的音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)平靜的氛圍，是人們的心情變得平和與寧?kù)o，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　(2)使人的思想輕松起來(lái)，變得比較開(kāi)放

　　通過(guò)音樂(lè)的引導(dǎo)，創(chuàng)造一種適合于當(dāng)前任務(wù)的氛圍，是人們放開(kāi)心中的束縛，拋開(kāi)顧慮，全身心地融入到訓(xùn)練中來(lái)。

　　(3)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造積極的情緒

　　一些富有激勵(lì)意味的音樂(lè)，能夠有效地調(diào)動(dòng)人們的情緒，使人們從抑郁而低迷的狀態(tài)中解脫出來(lái)，變得積極和主動(dòng)。

　　(4)促進(jìn)多感官學(xué)習(xí)

　　運(yùn)用背景音樂(lè)，刺激人們的多感官吸收信息的功能，有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

　　(5)烘托主題，渲染氣氛

　　在某些主題的講解和訓(xùn)練之中，選用與之匹配、相互映襯的音樂(lè)，能夠提升主題的內(nèi)涵得到更高層次的升華，讓人們得到更深的感官感受，從而加深印象和記憶。

　　音樂(lè)在培訓(xùn)中的其他作用，還包括：陶冶情操;引發(fā)想象及聯(lián)想;引發(fā)生理及心理“共鳴”;增加行動(dòng)力;改善學(xué)習(xí)能力;催眠;引發(fā)思考(冥想)……

　　在培訓(xùn)中，音樂(lè)的使用都是根據(jù)神經(jīng)鏈調(diào)節(jié)術(shù)的原理，在特定的環(huán)境下，運(yùn)用音樂(lè)刺激學(xué)員的神經(jīng)系統(tǒng)，改變學(xué)員的情緒、認(rèn)知與行動(dòng)。

　　在使用音樂(lè)之前，我們需要問(wèn)自己：我們需要音樂(lè)來(lái)幫助我們做到什么?是幫助我們表達(dá)情感?是幫助我們進(jìn)入冥想、沉思?還是需要激勵(lì)我們要沖開(kāi)心理束縛，勇敢表現(xiàn)自我……

　　如果是幫助我們表達(dá)情感，那么我們想表達(dá)的又是一種什么樣的情感?高興，傷心，興奮，憂慮，緊張，輕松，痛苦，失落，沮喪，失望，生氣，憤怒，滿足，委屈，害怕，沉重，恐怖，還是平靜……

　　在眾多的朗朗上口的流行的、民族的歌曲、樂(lè)曲當(dāng)中，你知道哪一些在表達(dá)什么感情?哪一些最適合為你所用?

　　《梁�！繁磉_(dá)的是什么感情?《蘇武牧羊》又表達(dá)的是什么感情?《藍(lán)精靈》呢?《感恩的心》呢?《水手》呢?《我真的很不錯(cuò)》呢……這是在運(yùn)用音樂(lè)的時(shí)候要考慮的因素。

　　舉例來(lái)說(shuō)，我們很多演示者在做一些偏向于講授性的演示時(shí)，都經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)景：培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，學(xué)員們都很積極地提問(wèn)，可是隨著理論性闡述的一步步深入，現(xiàn)場(chǎng)氣氛慢慢地變得不再熱烈。當(dāng)培訓(xùn)進(jìn)行到一半時(shí)，不少人早已當(dāng)場(chǎng)打起了呵欠。這個(gè)時(shí)候，該怎么辦呢?

　　我們的建議是，放一段強(qiáng)烈、動(dòng)感的迪士高音樂(lè)，讓所有人都能夠振奮精神，從低迷的狀態(tài)中脫離出來(lái)，將注意力重新集中到培訓(xùn)內(nèi)容上面。而烘托主題、渲染氣氛的音樂(lè)則可能是悲傷的，也可能是歡快的，還有可能是激昂的，等等。而音樂(lè)的形式，也不一定是歌曲，還有町能是一些輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)等等。大自然的聲音也是音樂(lè)的一部分，流水的嘩嘩聲、小鳥(niǎo)的啾啾聲、落葉的沙沙聲……對(duì)于需要回歸自然，感受樸實(shí)生活的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，同樣富有感染力。

　　音樂(lè)影響情緒，而情緒影響學(xué)習(xí)。合適的音樂(lè)有利于大腦放松、活躍，對(duì)整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)也是如此。人們?cè)谌�神貫注地學(xué)習(xí)時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以使人發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能來(lái)。不過(guò)要注意的是：要避免使用音樂(lè)的教條化和單一化。在音樂(lè)運(yùn)用當(dāng)中，不存在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的合適的音樂(lè)。合適的音樂(lè)是那些有助于使人放松、靈敏、開(kāi)放和優(yōu)化學(xué)習(xí)的音樂(lè)。

　　總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)榇竽X無(wú)法注意每一件事，索然無(wú)味，令人厭煩或者單調(diào)沉悶的培訓(xùn)將不能收到足夠大的效果，所以我們需要根據(jù)不同的情形運(yùn)用音樂(lè)來(lái)輔助。然而，這并不是說(shuō)我們需要在培訓(xùn)中一直播放音樂(lè)，雖然音樂(lè)可以在很多方面促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，但是仍然要考慮什么時(shí)候應(yīng)該輔以音樂(lè)，什么時(shí)候不要。