師者，傳道、授業(yè)、解惑者也!曾幾何時培訓(xùn)師的地位也隨著社會和企業(yè)上行之風(fēng)的上升而逐漸“看漲”。這就好比迎合著企業(yè)家們的一些書籍《自動自發(fā)》、《沒有任何借口》、《一切皆有可能》等受到企業(yè)家的青睞一樣，培訓(xùn)也同樣受到了企業(yè)的重視。

　　近幾年，企業(yè)培訓(xùn)市場一片火熱，也難怪，每年1000個億左右的市場容量，35%的年增長速度，怎么不讓人眼紅?于是乎，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)起云涌，打著國際背景、外資旗號、著名大學(xué)聯(lián)辦機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等旗號的培訓(xùn)大師、培訓(xùn)高手比比皆是。

　　培訓(xùn)的方式有很多，但培訓(xùn)是使企業(yè)員工能力與素質(zhì)得到后天提升最有效的手段之一。我比較贊成那句話說的“學(xué)歷只能代表過去的學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)如今是看誰后天的學(xué)習(xí)力強(qiáng)誰就能搶占先機(jī)”。尤其是對營銷人員的培訓(xùn)更是如此，因?yàn)樗麄冊跔I銷一線的實(shí)踐再加上后天企業(yè)主動的培訓(xùn)，自己的學(xué)習(xí)力得到提高，并使自身的綜合素質(zhì)和營銷管理能力大大增強(qiáng)。后來我發(fā)現(xiàn)，越是到了一定的階段，這種培訓(xùn)力卻在這些營銷人員身上顯現(xiàn)得不靈驗(yàn)了，培訓(xùn)越來越失去本已有的提升力和吸引力。究其原因，我認(rèn)為，這就是營銷培訓(xùn)中“一言堂”的培訓(xùn)方式幾乎要了“營銷人員的命”!

現(xiàn)象之一：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，營銷人員感覺缺乏新意

　　有一則故事是說，一個部隊中有男有女，排成一字長蛇陣在急行軍，一個一個的向后傳話，傳話的內(nèi)容是“前面有水”，可當(dāng)話傳到第六十五個人的時候，剛好是個女兵得到的傳話是“前面有鬼”她“唉呀一聲”嚇得不知所措。

　　雖然這是一則無從尋源的笑話，但它反映出一個內(nèi)容，“一言堂”傳遞式的培訓(xùn)確實(shí)會危害到企業(yè)營銷人員對所培訓(xùn)內(nèi)容接受的真實(shí)結(jié)果。一些企業(yè)利用內(nèi)部的人力培訓(xùn)資源，同時也為了節(jié)省時間和費(fèi)用就讓內(nèi)部的某些營銷管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。如主管營銷的副總、營銷管理中心經(jīng)理、營銷總監(jiān)或是市場部經(jīng)理等人員進(jìn)行培訓(xùn)。由于這些培訓(xùn)是分層分級的，上述這些人員培訓(xùn)的主要對象是各地的分公司或辦事處經(jīng)理，而后再由這些營銷管理人員進(jìn)行下一級經(jīng)理的培訓(xùn)，最后由這些人再對業(yè)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

　　實(shí)際上，這種中國式的分層分級逐一培訓(xùn)的方式，也正是中國傳統(tǒng)的等級制度一脈相承和內(nèi)涵與外延的延伸。而這種培訓(xùn)造成的后果就會陷入另一個誤區(qū)“一人傳實(shí)，十人傳虛”，培訓(xùn)到最后的終端層就是一般業(yè)務(wù)員或促銷員，而他們接受到的信息和培訓(xùn)內(nèi)容就很有可能成為“歪嘴和尚念偽經(jīng)”。這就是一種“傳話式”的培訓(xùn)方式，而作為培訓(xùn)師的營銷管理者來講，他們培訓(xùn)的過程則更是“一言堂”，采用的是“填鴨式”的傳統(tǒng)教育授課方式進(jìn)行灌輸。這種方式與其說是培訓(xùn)，更準(zhǔn)確的講是老師對學(xué)生的授課。

現(xiàn)象之二：培訓(xùn)走過場，車輪發(fā)言激烈

　　眾所周知，企業(yè)的生存和發(fā)展靠的就是企業(yè)中營銷人員在外的打拼和銷售回款業(yè)績的有效提升，這也是企業(yè)重視培訓(xùn)，紛紛設(shè)立培訓(xùn)部門、開設(shè)培訓(xùn)課程的不容爭議的事實(shí)。但企業(yè)的培訓(xùn)往往會出現(xiàn)“三板斧”的現(xiàn)象，最終就演化成為“培而無訓(xùn)，訓(xùn)而無效”的走過場的境地。培訓(xùn)也就成為沿襲下來的中國式當(dāng)官，“新官上任三把火”，即企業(yè)上上下下都在不住的添柴加料的把火往旺里燒，但要燒的開水就是達(dá)不到沸點(diǎn)，于是就抱怨說，這口鍋不行，或是說水太多了，還是換口鍋或減少一些水。最后培訓(xùn)也就呈現(xiàn)出開始時的紅紅火火，延續(xù)下來也只是例行形式而已。

　　培訓(xùn)當(dāng)中，培訓(xùn)師在臺上“一言堂”式的講解，授業(yè)，而下面的學(xué)員卻在忙著各自的事，思想早已跑到了九天上去了。為什么會這樣，究其原因主要是把培訓(xùn)會開成了報告會，一會這個領(lǐng)導(dǎo)來講兩句，一會那個領(lǐng)導(dǎo)有言要發(fā)，學(xué)員還是那么多人，可講話的人卻換了四五茬。這種培訓(xùn)的車輪戰(zhàn)術(shù)時間兩小時都過去了，還不見走到培訓(xùn)師講課的正題上來。直把學(xué)員講得低頭打瞌睡或是用資料遮住臉偷著睡覺。培訓(xùn)資源極大的浪費(fèi)了而達(dá)不到效果，培訓(xùn)力的提升更無從談起。

現(xiàn)象之三：培訓(xùn)場拉到風(fēng)景區(qū)，既觀光也“培訓(xùn)”

　　有些企業(yè)追風(fēng)趕潮的精氣神特別的足，他們會在行內(nèi)業(yè)外進(jìn)行充分的調(diào)查，以便摸清“市面上”培訓(xùn)哪些最新潮，哪些更有利于企業(yè)把培訓(xùn)搞得雷厲風(fēng)行。于是也就一陣風(fēng)的成為培訓(xùn)流行不良之風(fēng)的追隨者，而使培訓(xùn)陷入誤區(qū)。

　　許多企業(yè)打著培訓(xùn)的旗號，把培訓(xùn)會拉到旅游景區(qū)，一邊觀光一邊進(jìn)行所謂的培訓(xùn)，這樣一舉兩得的培訓(xùn)著實(shí)讓別的企業(yè)看到這樣的情形后直夸到：看看企業(yè)的培訓(xùn)，舍得投入，人家不僅讓培訓(xùn)人員領(lǐng)略了名勝景點(diǎn)的風(fēng)光，又使?fàn)I銷人員的培訓(xùn)計劃得以落實(shí)，還每個人都統(tǒng)一配著名牌服裝，那陣勢儼然“黃埔多少期的學(xué)員”。最后，培訓(xùn)落得個培訓(xùn)師和學(xué)員各得其所，皆大歡喜。

　　但事實(shí)上，一言堂的培訓(xùn)仍在繼續(xù)，景倒看了不少，但培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容呢?接受了多少?理解了多少?回去又執(zhí)行多少呢?無從考證，不得而知。

現(xiàn)象之四：培訓(xùn)一切由培訓(xùn)公司“做主”

　　時下，培訓(xùn)公司的出現(xiàn)為諸多企業(yè)的培訓(xùn)提供了既便捷又完善的培訓(xùn)空間，這其中最受企業(yè)歡迎的要數(shù)管理咨詢業(yè)和培訓(xùn)業(yè)，包括營銷、策劃、人力資源等方面的，就是為企業(yè)提供智力服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)的。

　　誠然，這些培訓(xùn)高手理論和實(shí)戰(zhàn)均甚為了得、為人做事勤勉謙遜、德高望重的培訓(xùn)好手確實(shí)為這個行業(yè)的迅猛發(fā)展在推波助瀾，但也有這樣一部分人：讀過幾本營銷書、聽過幾次培訓(xùn)課、嘴巴上的“吹功”還可以，能講幾個故事，侃幾個段子，便認(rèn)為自己也算是個人物，可以給他人傳道、授業(yè)、解惑了。他們將自己包裝得如科特勒正宗嫡傳關(guān)門弟子一般，或仿佛剛從硝煙濃濃的國際市場上走下，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富得一塌糊涂一般，他們先在一些培訓(xùn)網(wǎng)站上搜尋幾十種企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程和大綱，請幾個業(yè)務(wù)員或電話銷售的小姐，便開始對外推廣了。

　　當(dāng)然如果本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)企業(yè)的不同情況給予針對性的培訓(xùn)課程倒也無妨，然而他們有些培訓(xùn)公司和培訓(xùn)師根本不會遵循培訓(xùn)的原則、流程和把握的環(huán)節(jié)，仍然采用“一言堂”和“一刀切”的培訓(xùn)方式地將相同的培訓(xùn)內(nèi)容輸出給不同的培訓(xùn)對象，并且在培訓(xùn)中敷衍了事、偷工減料，結(jié)果是讓參加培訓(xùn)人員不僅收效甚微，而且還花了時間，惹得花了錢的企業(yè)怨聲載道，發(fā)誓再也不做這種冤大頭。

　　這類所謂的“營銷培訓(xùn)大師”們極大地擾亂了培訓(xùn)市場的正常有序發(fā)展，當(dāng)然其中也有部分培訓(xùn)師本意是好的，也希望能積極投身入培訓(xùn)業(yè)，要么就是沒有找到理解他是“千里馬”的伯樂東家，要么就是方法不得要領(lǐng)。

　　雖然這種種不正確不符合培訓(xùn)實(shí)際的培訓(xùn)方式使許多企業(yè)陷入了培訓(xùn)的誤區(qū)，并且“一言堂“的培訓(xùn)方式也認(rèn)為是正確的，但最終還是沒能達(dá)到真正意義的培養(yǎng)營銷人才，提升銷售業(yè)績，體現(xiàn)企業(yè)綜合實(shí)力的目的。雖然有些企業(yè)的培訓(xùn)風(fēng)格打破“一言堂”風(fēng)格，采用了一些“互動式”的培訓(xùn)風(fēng)格，但傳統(tǒng)“一言堂”的培訓(xùn)還是占有很大的主導(dǎo)。此外，這也與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式與風(fēng)格如出一轍。因?yàn)?ldquo;只有有人教，才會有人學(xué)”。但是，這種教的效果已經(jīng)被事實(shí)驗(yàn)證收效甚微，需要從根本意義的進(jìn)行改變，不僅是從內(nèi)容、形勢上，最重要的是要從風(fēng)格上進(jìn)行革故鼎新。

　　那培訓(xùn)中到底要不要這種“一言堂”式的培訓(xùn)方式呢?回答是肯定的，要，短期內(nèi)起碼是不會被淘汰，從長期講我認(rèn)為要的不應(yīng)多，不能要多，一定要求新求變求超越。而更多的采用“溝通式、互動式、自我掌握式、以及實(shí)踐式”等為主的營銷培訓(xùn)方式。

1、帶著解決問題和培訓(xùn)需求的主題培訓(xùn)

　　企業(yè)希望做營銷培訓(xùn)時應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)溝通問卷調(diào)查，應(yīng)該對企業(yè)的規(guī)模、發(fā)展階段、營銷現(xiàn)狀和目標(biāo)、營銷組織架構(gòu)、銷售人員素質(zhì)、希望得到哪些方面的知識和技能等提出問題并對回答作出分析。

　　幾乎所有站在臺上神情飛揚(yáng)、夸夸其談的培訓(xùn)師們對這個問題個個都能作出深刻的、精辟的分析解說，然而說是說做是做。培訓(xùn)師要為學(xué)員傳授一定的知識技能和方法技巧的，在他們進(jìn)行“一言堂”的講解完后，應(yīng)該抽出時間來把調(diào)查研究的工作來做好。將營銷上需待解決的問題進(jìn)行匯集歸納，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)。如果培訓(xùn)導(dǎo)師連下面聽眾到底希望得到什么需求的心理都沒有掌握，你講得再多都是白說。無怪乎，“講的激動、聽的感動、下來不動”這句話說了這么多年，人人覺得可笑，但很多培訓(xùn)課始終走不出這個怪圈。而問出現(xiàn)在哪里，是“渠道企業(yè)的日�？颓殛P(guān)系需要業(yè)務(wù)代表來維系還是終端賣場用戶的產(chǎn)品認(rèn)知和接受度有問題”?是“業(yè)務(wù)代表銷售過程很難管理以及銷售政策執(zhí)行力太差”還是“導(dǎo)購員流動大，或者是促銷技能需要很大提高以及日常管理控制力”等方面的問題?

　　為了克服這樣類似的問題，大多企業(yè)組織外部培訓(xùn)和內(nèi)部會議試圖根治，但大多都是隔靴搔癢的做法。內(nèi)部銷售會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)避免因業(yè)務(wù)代表導(dǎo)致企業(yè)的抱怨，但例會后老問題依然變相再現(xiàn);外部銷售培訓(xùn)大講營銷原理和名企典型成功案例也只是博得課堂的短暫熱烈，曲終人散后濤聲依舊。天長日久，內(nèi)部銷售會議繼續(xù)重復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有明顯改善的老問題，銷售經(jīng)理也對老現(xiàn)象默然應(yīng)允為正常問題;外部的銷售培訓(xùn)也被企業(yè)主觀臆斷為企業(yè)內(nèi)部的一種具有工會性質(zhì)的福利活動來進(jìn)行罷了。

　　究其原因，還是對問題現(xiàn)象的根本原因沒有找到，培訓(xùn)會并沒有起到“懲前毖后，解決問題”的作用。更為關(guān)鍵的是企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否愿意直接面對這些問題并有打破沙鍋問到底和不解決誓不罷休的膽量。曾經(jīng)有位哲學(xué)家說過這樣的話：“解決每個問題的辦法其實(shí)很簡單，只要你能把這個問題分拆成無數(shù)個小問題，那這些小問題就是這個問題最完整的答案。

2、溝通，有效溝通是成功培訓(xùn)的基礎(chǔ)

　　培訓(xùn)時，培訓(xùn)雙方的溝通非常關(guān)鍵，如果雙方不能達(dá)成互動，培訓(xùn)師在臺上講得口干舌躁，要求下面呼應(yīng)時，連半點(diǎn)聲音都沒有，難免會造成培訓(xùn)師的“一言堂”。