當(dāng)前，在企業(yè)界，企業(yè)培訓(xùn)是一種非常常見(jiàn)的行為，然而在這種繁榮的表象之下，很多企業(yè)對(duì)于培訓(xùn)還依舊處在迷茫狀態(tài)，甚至停留在跟風(fēng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下，對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)有哪些?企業(yè)培訓(xùn)的分類(lèi)是怎么樣的?企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)又是什么并無(wú)實(shí)質(zhì)性的了解。

在企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，遭遇失敗的企業(yè)大多數(shù)情況下都是這類(lèi)原因，對(duì)于當(dāng)前的很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，需要重視的并非培訓(xùn)工作，而是對(duì)于培訓(xùn)的了解。

其實(shí)企業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)非常大的概念，企業(yè)培訓(xùn)有哪些呢?事實(shí)上，它的內(nèi)涵也包括很多，一般而言，根據(jù)不同的性質(zhì)，我們可以把它分為以下幾類(lèi)：

第一種，按崗位來(lái)劃分

企業(yè)如果按照崗位來(lái)劃分培訓(xùn)內(nèi)容，那么可以包括如人力資源培訓(xùn)、銷(xiāo)售培訓(xùn)、戰(zhàn)略管理培訓(xùn)、生產(chǎn)管理培訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、企業(yè)文化培訓(xùn)、員工職業(yè)化培訓(xùn)等。

這種分類(lèi)比較簡(jiǎn)單，也比較有針對(duì)性，不同的人根據(jù)不同的崗位來(lái)參與培訓(xùn)，這就需要企業(yè)建立崗位勝任素質(zhì)模型，崗位勝任素質(zhì)模型根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)文化的要求將勝任崗位所需的能力素質(zhì)，按內(nèi)容、按角色或是按崗位有機(jī)地組合在一起，并將每項(xiàng)內(nèi)容建立起清晰的關(guān)鍵行為描述，通過(guò)這些可觀察、可衡量的行為描述來(lái)體現(xiàn)員工對(duì)于該項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)、能力和知識(shí)的掌握程度。

第二種，按培訓(xùn)方式劃分

一般分為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、企業(yè)外訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。

尤其是時(shí)代光華，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。這一塊業(yè)務(wù)因?yàn)楹贾輹r(shí)代光華優(yōu)勢(shì)明顯而備受很多客戶信賴，成為長(zhǎng)久的合作伙伴。

而企業(yè)外部培訓(xùn)則是不在自己企業(yè)內(nèi)，而是委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代理，或選送職工至企業(yè)外接受培訓(xùn)。各企業(yè)可以充分利用資源開(kāi)展企業(yè)外培訓(xùn),也可利用社會(huì)上的專(zhuān)題講座和報(bào)告會(huì)、參觀考察等活動(dòng)作為企業(yè)外培訓(xùn)的項(xiàng)目，培訓(xùn)時(shí)間可根據(jù)需要采用全日式、間日式或兼時(shí)式。

現(xiàn)如今最佳的企業(yè)外部培訓(xùn)模式就是參與公開(kāi)課，公開(kāi)課是一種全新的企業(yè)學(xué)習(xí)超市模式。比如說(shuō)針對(duì)長(zhǎng)期參加大型公開(kāi)課的企業(yè)或個(gè)人，時(shí)代光華機(jī)構(gòu)就推出的貴賓級(jí)優(yōu)惠聽(tīng)課卡，可享受形式多樣的多重優(yōu)惠，每年為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用65%以上。

而網(wǎng)上培訓(xùn)，與傳統(tǒng)面授培訓(xùn)相比，大大縮減了開(kāi)發(fā)周期，降低了課程開(kāi)發(fā)成本，快速傳達(dá)企業(yè)核心戰(zhàn)略，有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)知識(shí)的傳遞和全員覆蓋。時(shí)代光華E-Learning學(xué)習(xí)平臺(tái)不再僅限于桌面電腦來(lái)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而是借助移動(dòng)學(xué)習(xí)工具將E-Learning的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，員工可以隨時(shí)隨地利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅滿足即時(shí)學(xué)習(xí)的需求，也在一定程度上解決了“工學(xué)矛盾”。

第三種，按培訓(xùn)時(shí)間劃分

主要包括：崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職外培訓(xùn)等。

崗前培訓(xùn)又稱新員工培訓(xùn)，主要目的是向新錄用的人員介紹企業(yè)的一般情況，如組織結(jié)構(gòu)、各部門(mén)職能、公司歷史、主要的政策法規(guī)、今后發(fā)展方向及職工的權(quán)利義務(wù)與責(zé)任等，以增進(jìn)新進(jìn)人員對(duì)本企業(yè)的了解與信心。

此外，專(zhuān)業(yè)性崗前培訓(xùn)的主要目的在于使新員工切實(shí)了解處理業(yè)務(wù)的原則、技術(shù)、程序與方法，以期在培訓(xùn)結(jié)束后，即能適應(yīng)并勝任所分配的工作。

在職培訓(xùn)則一般跟是職前培訓(xùn)的繼續(xù)和發(fā)展，是從低水平或培訓(xùn)的初級(jí)階段邁向中級(jí)階段的重要方法與步驟。在職培訓(xùn)則是職前培訓(xùn)的深化過(guò)程，持續(xù)的時(shí)間比職前培訓(xùn)要長(zhǎng)。對(duì)一個(gè)注重培訓(xùn)的企業(yè)來(lái)講，在職培訓(xùn)會(huì)始終貫穿每一個(gè)職工就業(yè)的全過(guò)程。

職外培訓(xùn)的話比較特殊，指因企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或員工由于工種變更、職位提升等而需要進(jìn)行的某種專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。這種培訓(xùn)要求受訓(xùn)職工暫時(shí)脫離崗位或部分時(shí)間脫離崗位參加學(xué)習(xí)或進(jìn)修，因此稱為職外培訓(xùn)。

隨著人力資源開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐的不斷發(fā)展，企業(yè)培訓(xùn)會(huì)更加多樣化，內(nèi)部員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，已經(jīng)成為人力資本投資中最重要的部分。