企業(yè)培訓(xùn)有效性指的是公司和員工個人從培訓(xùn)中獲得的收益。對員工個人來說，收益意味著學(xué)到的新的知識或技能，可能使自己的工作更有效率或更有動力，從而提高業(yè)績;對于公司來說，收益包括銷售的增加、生產(chǎn)力的提高、產(chǎn)品質(zhì)量的提升、費用的降低、時間的節(jié)省、顧客滿意度的提高等。

　　企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)有效性評估是收集用于決定培訓(xùn)是否有效的結(jié)果信息并對培訓(xùn)項目進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)的過程。在培訓(xùn)項目實施以后，通過適當(dāng)?shù)挠行�性評價方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到評估結(jié)果并予以反饋，為下一輪的培訓(xùn)改進(jìn)提供信息。培訓(xùn)有效性評估是培訓(xùn)流程中的最后一個環(huán)節(jié)，評估的依據(jù)就是初始的培訓(xùn)目標(biāo)以及預(yù)期效果。

　　一般來說，任何一項投入都必須考慮其產(chǎn)出，企業(yè)培訓(xùn)也不例外。為了證明企業(yè)的某一項企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)支出是合理的，總收益必須超過總成本。一個企業(yè)如果不進(jìn)行培訓(xùn)有效性評估，就很難衡量培訓(xùn)做出的貢獻(xiàn)。而由于種種原因，作為整個培訓(xùn)系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)——培訓(xùn)有效性評估卻沒有得到應(yīng)有的重視，使得培訓(xùn)有效性評估的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)執(zhí)行等環(huán)節(jié)。

　　企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)有效性評估的方案設(shè)計決定了所得到的結(jié)果的可靠性。當(dāng)然，沒有一種評估方案是絕對準(zhǔn)確的，對于培訓(xùn)管理和培訓(xùn)設(shè)計人員來說，重要的是在適當(dāng)?shù)那榫跋�，采用最有效的方式對培�?xùn)的效果進(jìn)行評估。

　　所謂企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)有效性評估效度，指的是某一評估量真正測量到所需測量的培訓(xùn)成果或?qū)傩缘某潭�，或者說某種評估方案評估培訓(xùn)效果的程度有多大。因為在對培訓(xùn)管理有效性進(jìn)行評估時，有時會由于一些未考慮到的因素，影響到評估結(jié)果的有效性，既可能是低估了培訓(xùn)的效果，也有可能是員工發(fā)生的改變根本不是由培訓(xùn)所致，而是由其他原因造成的。

　　在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)有效性評估中涉及的效度通常有內(nèi)部效度和外部效度兩種，內(nèi)部效度是指評估結(jié)果是否真正反映了由于培訓(xùn)引起的變化程度。外部效度是指評估結(jié)果可以一般化到其他學(xué)員和人群中去的程度。

　　影響內(nèi)部效度的因素有公司歷史因素，如在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)期間發(fā)生了其他一些變化，而這些變化會對學(xué)員產(chǎn)生影響;結(jié)果測量的可靠性;以及學(xué)員自身的因素，如在培訓(xùn)前后的成熟因素。

　　例如，一些剛進(jìn)公司的新員工，特別是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在培訓(xùn)前后自己就有一個發(fā)展，所以，在他們身上表現(xiàn)出來的變化不完全是由新員工導(dǎo)向培訓(xùn)產(chǎn)生的。這些干擾因素會使培訓(xùn)評估得出錯誤的結(jié)論。外部效度受到學(xué)員樣本、學(xué)員對培訓(xùn)前的測驗態(tài)度等的影響。比如有些培訓(xùn)針對的是很少一部分員工，這樣使得培訓(xùn)有效性的結(jié)論可能很難推廣到所有員工身上。