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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在山東省份2022年的山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是317分,對應的最低錄取位次在518879名;
2、在山東省份2021年的山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車檢測與維修技術專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是207分,對應的最低錄取位次在540766名;
3、在山東省份2020年的山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車車身維修技術專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是226分,對應的最低錄取位次在517614名;
4、在山東省份2019年的山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車車身維修技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是296分,對應的最低錄取位次在200449名;
5、在山東省份2019年的山東鋁業(yè)職業(yè)學院汽車車身維修技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是295分,對應的最低錄取位次在291828名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 317 | 518879 |
2 | 汽車檢測與維修技術專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 207 | 540766 |
3 | 汽車車身維修技術專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 史 或 物 或 化 | 226 | 517614 |
4 | 汽車車身維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 296 | 200449 |
5 | 汽車車身維修技術專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 295 | 291828 |
山東鋁業(yè)職業(yè)學院始建于1958年,前身是與共和國同齡的五〇一廠業(yè)余工學院。2004年7月,經山東省人民政府批準、教育部備案,成為全日制高等職業(yè)院校。是我國鋁行業(yè)系統(tǒng)內唯一的一所高職院校,是國家首批“高技能人才培養(yǎng)示范基地”,是教育部首批現(xiàn)代學徒制行業(yè)試點院校,是全國職工教育培訓示范點,是全國有色金屬行業(yè)職工繼續(xù)教育基地。2012年7月,全國首個由中央企業(yè)牽頭組建的緊密型、行業(yè)性職教集團——中鋁職教集團在學院掛牌成立。2016年7月1日和2017年11月14日中鋁集團黨組依托山東企業(yè)和山東鋁業(yè)職業(yè)學院分別成立了中鋁黨校和中鋁大學。學院先后榮獲全國企業(yè)管理培訓工作先進集體、全國職工教育先進單位、山東省職工教育先進單位、山東省企業(yè)教育培訓先進單位、全省職業(yè)技能鑒定工作先進單位、中國有色金屬行業(yè)職工教育先進單位、有色金屬行業(yè)職業(yè)技能優(yōu)秀鑒定站等榮譽稱號。2019年4月學院主辦單位——山東鋁業(yè)有限公司成為教育部首批24家“產教融合型企業(yè)”之一,同時學院被省教育廳評為“山東省校企一體化合作辦學示范院!薄⒐颈辉u為“山東省校企一體化合作辦學示范企業(yè)”,“校企相融、產學互動”的辦學特色得到上級教育主管部門的高度認可。學院總占地面積1674畝,包括淄博和威海兩校區(qū),其中威海新校區(qū)總占地面積約924畝,總建筑面積35萬平方米,分兩期建設,一期占地面積約597畝,建筑面積19.7萬平方米。學院設立了智能制造與物聯(lián)網(wǎng)學院、商學院、互聯(lián)網(wǎng)學院、冶金與建工學院、思政教學部等9個教學單位,擁有工業(yè)機器人、有色冶金技術、大數(shù)據(jù)技術與應用等39個專業(yè),形成以有色冶金技術、有色機電為特色的專業(yè)群,其中有色冶金技術、炭素加工技術專業(yè)為山東省所獨有。各類在校生1.7萬余人,歷年畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上。辦學六十多年來,為有色金屬行業(yè)和山東省地方企業(yè)培養(yǎng)輸送了6萬余名懂經營、會管理、能操作的技術技能人才,成為名符其實的鋁行業(yè)技術人才“搖籃”。近年來,學院堅持產教融合、校企合作的企業(yè)辦學模式,積極探索職業(yè)教育改革和教育教學實踐,逐漸積淀并形成了“五個相融”的企業(yè)辦學特色、“三個三分之一”的人才培養(yǎng)模式、“三個階段”的實習模式及“三個維度”的素質培養(yǎng)模式,將校企合作、產教融合的辦學特色落到實處。
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