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不是本科,屬于?。根據(jù)山西工程職業(yè)學(xué)院在各省發(fā)布的招生計(jì)劃批次設(shè)置,我們可以知道,山西工程職業(yè)學(xué)院不是本科,屬于?聘咝#轿鞴こ搪殬I(yè)學(xué)院是一所經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)院校,隸屬山西省教育廳。2019年4月由國家示范校山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與國家骨干校山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建。學(xué)院是“高水平。
山西工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)專業(yè)有電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、煤礦智能開采技術(shù)、煤層氣采輸技術(shù)、通風(fēng)技術(shù)與安全管理、安全技術(shù)與管理、救援技術(shù)、會(huì)計(jì)、金融、旅游英語、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、建設(shè)工程管理、工程測量技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、材料成型及控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、軋鋼工程技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)、黑色冶金技術(shù)、資源綜合利用與管理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與控制技術(shù)、有色冶金技術(shù)、采礦技術(shù)、工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用、智能控制技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
山西工程職業(yè)學(xué)院包含院系和開設(shè)專業(yè) | ||
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院系名單 | 專業(yè)名稱 | 本? |
計(jì)算機(jī)信息系 | 電子信息工程技術(shù) | ? |
計(jì)算機(jī)信息管理 | ? | |
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) | ? | |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | ? | |
采礦工程系 | 煤礦智能開采技術(shù) | 專科 |
煤層氣采輸技術(shù) | ? | |
通風(fēng)技術(shù)與安全管理 | ? | |
安全技術(shù)與管理 | 專科 | |
救援技術(shù) | ? | |
經(jīng)濟(jì)管理系 | 會(huì)計(jì) | ? |
金融 | 專科 | |
旅游英語 | ? | |
機(jī)械電子工程系 | 工業(yè)機(jī)器人技術(shù) | ? |
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) | ? | |
機(jī)電一體化技術(shù) | ? | |
電子信息工程技術(shù) | ? | |
計(jì)算機(jī)工程系 | 云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用 | ? |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 專科 | |
移動(dòng)應(yīng)用開發(fā) | ? | |
軟件技術(shù) | ? | |
大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用 | ? | |
建筑與測繪工程系 | 建設(shè)工程管理 | 專科 |
工程測量技術(shù) | ? | |
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) | 專科 | |
建筑工程技術(shù) | ? | |
建筑經(jīng)濟(jì)管理 | ? | |
機(jī)械制造工程系 | 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 | ? |
材料成型及控制技術(shù) | ? | |
數(shù)控技術(shù) | 專科 | |
軋鋼工程技術(shù) | ? | |
冶金與環(huán)境工程系 | 工業(yè)分析技術(shù) | 專科 |
黑色冶金技術(shù) | ? | |
資源綜合利用與管理技術(shù) | 專科 | |
環(huán)境監(jiān)測與控制技術(shù) | ? | |
有色冶金技術(shù) | 專科 | |
安全技術(shù)與管理 | ? | |
采礦技術(shù) | ? | |
自動(dòng)化工程系 | 工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù) | 專科 |
自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用 | ? | |
智能控制技術(shù) | ? | |
電氣自動(dòng)化技術(shù) | ? | |
工業(yè)機(jī)器人技術(shù) | ? | |
工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | 專科 |
山西工程職業(yè)學(xué)院是一所經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)院校,隸屬山西省教育廳。2019年4月由國家示范校山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與國家骨干校山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建。學(xué)院是“高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位,是國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校,是教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校。學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1952年的太原鋼鐵學(xué)校和山西采礦學(xué)校,是山西省最早開辦的5所職業(yè)學(xué)校之一。在多年的辦學(xué)歷程中,形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新、追求卓越”的辦學(xué)精神,先后為國家培養(yǎng)了以“改革先鋒”劉漢章等為代表的12萬余名高級(jí)人才,“一崗精、多崗?fù),上手快、有潛力,肯吃苦、愿奉獻(xiàn)”的人才培養(yǎng)特色深受社會(huì)認(rèn)可,享有“鋼鐵搖籃”“礦長黃埔!钡拿雷u(yù)。學(xué)院位于國家歷史文化名城—山西省太原市,現(xiàn)占地880畝,校舍建筑總面積32.37萬平方米,固定資產(chǎn)總值5.69億元。館藏圖書87.76萬冊。目前擁有龍?zhí)丁⑻苹钡热齻(gè)校區(qū)。其中龍?zhí)缎^(qū)東臨龍?zhí)逗希饕婪谒疄I,南接市府駐地,北倚十里鋼城,辦學(xué)條件優(yōu)越,區(qū)位優(yōu)勢明顯;許坦校區(qū)位于周邊高校云集的“學(xué)府區(qū)”,毗鄰太原客運(yùn)南站,育人環(huán)境優(yōu)美;唐槐校區(qū)位于山西省綜改示范區(qū)中心區(qū)域,緊鄰山西北斗位汛電子產(chǎn)業(yè)園,處處洋溢著綠色和諧、精致典雅的人文氛圍和激情昂揚(yáng)、青春筑夢的時(shí)代氣息,F(xiàn)有全日制在校生15000人。學(xué)院現(xiàn)有教職工744人。其中,專任教師605人,副高以上職稱教師185人,碩士及以上學(xué)歷464人。擁有省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè),國家級(jí)教學(xué)名師1人,“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出教師”2人,省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人、省級(jí)“雙師型”教學(xué)名師等35人,“三晉英才”支持計(jì)劃18人。獲全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)(其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)),實(shí)現(xiàn)了我省在該項(xiàng)賽事中的新突破。學(xué)院建有專業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室(基地)181個(gè),其中國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè),省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地15個(gè),建有美國GE、德國西門子、美國羅克韋爾、機(jī)器人等一批具有國際水平的實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)儀器設(shè)備總值1.7億元,生均儀器設(shè)備值達(dá)到1.14萬元,居山西省同類院校首位。建有校外實(shí)訓(xùn)基地394個(gè)。學(xué)院主動(dòng)瞄準(zhǔn)裝備制造、高端冶金、新能源、新材料、現(xiàn)代煤化工等山西轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求,建成了以鋼鐵冶金、重型機(jī)械、煤炭化工、裝備制造等傳統(tǒng)專業(yè)為支撐,人工智能、信息技術(shù)、新能源汽車、軌道交通、安全救援等新興高新技術(shù)專業(yè)為優(yōu)勢,經(jīng)、管、藝等專業(yè)為補(bǔ)充,深度融合國家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的新型專業(yè)體系,F(xiàn)有國家示范重點(diǎn)專業(yè)11個(gè),山西省“1331”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專業(yè)2個(gè),山西省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群9個(gè),國際合作辦學(xué)專業(yè)2個(gè)。學(xué)院積極推進(jìn)職業(yè)能力本位的課程體系改革和課程資源建設(shè),不斷探索和創(chuàng)新以“雙元育人、四鏈貫通”為特征的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革。近年來,獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng),省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)30項(xiàng),國家教學(xué)資源庫培育項(xiàng)目1個(gè)。主編、參編完成國家規(guī)劃和行業(yè)規(guī)劃教材245部。學(xué)院是山西省冶金職教集團(tuán)、山西省煤炭(能源)職教集團(tuán)牽頭單位,是山西省高性能鎂合金產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟重要成員單位,建有山西省公共職業(yè)技能培訓(xùn)基地1個(gè)。近年來,共開展各類非學(xué)歷培訓(xùn)81000余人次,承擔(dān)技術(shù)服務(wù)和科技研發(fā)231項(xiàng),為企業(yè)創(chuàng)收6000余萬元?蒲械娇铑~連續(xù)2年居山西高職院校首位。學(xué)院積極響應(yīng)國家“一帶一路”戰(zhàn)略,形成了“國際視野、本土行動(dòng)、提質(zhì)擴(kuò)面、全面升級(jí)”的國際化辦學(xué)思路,打造與世界一流企業(yè)、國際知名院校合作辦學(xué)的開放格局。引進(jìn)西門子機(jī)電一體化系統(tǒng)認(rèn)證和PLC工程師認(rèn)證國際標(biāo)準(zhǔn),為太原重工、山西新能源汽車等企業(yè)開展國際化人才定向培養(yǎng)。與中國有色礦業(yè)集團(tuán)、有色金屬工業(yè)人才中心簽署合作框架協(xié)議,在贊比亞、泰國、剛果(金)等國家聯(lián)合籌建海外人才培訓(xùn)中心。學(xué)院始終堅(jiān)持“以人為本、構(gòu)建和諧、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)理念,大力實(shí)施技能大賽引領(lǐng)工程,全面推行賽學(xué)模式改革,構(gòu)建了“院-省-國”三級(jí)競賽體系,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)、學(xué)生全覆蓋。獲國家技能大賽競賽獎(jiǎng)67項(xiàng),其中一等獎(jiǎng)8個(gè)(第一名2個(gè));省部級(jí)和行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)224項(xiàng)。畢業(yè)生就業(yè)率多年來一直保持在95%以上。中央電視臺(tái)、《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》等多家媒體對學(xué)院教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等進(jìn)行了專題報(bào)道。學(xué)院連續(xù)兩屆當(dāng)選為中國冶金教育學(xué)會(huì)、中國煤炭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長單位、中國冶金教育學(xué)會(huì)職教分會(huì)理事長單位和全國冶金行業(yè)、煤炭行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任單位。以優(yōu)秀成績?nèi)脒x山西省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)建設(shè)單位,是山西省首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位(山西省唯一一所高職院校)。先后榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)集體、全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、山西省文明單位、山西省人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀單位、山西省大學(xué)生思想政治工作先進(jìn)集體等100余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院將繼續(xù)緊抓職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇,全面落實(shí)省委省政府“打造山西高職‘新旗艦’和爭創(chuàng)高水平高職學(xué)!钡闹甘揪,深度回應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對技術(shù)技能人才升級(jí)的重大變革,大力實(shí)施“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目,全面深化產(chǎn)教融合、校企合作,全面推進(jìn)綜合改革,全面擴(kuò)大開放辦學(xué),全面提升立德樹人水平,兼容并蓄,創(chuàng)新發(fā)展,加快推進(jìn)高水平高職學(xué)校建設(shè)步伐,奮力譜寫山西高職教育改革發(fā)展的新篇章。
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