新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山西工程職業(yè)學院智能制造裝備技術專業(yè)錄取分數線數據，包含近三年山西工程職業(yè)學院智能制造裝備技術專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數據。

一、山西工程職業(yè)學院智能制造裝備技術專業(yè)分數線是多少分

最新據2023年山西工程職業(yè)學院招生辦官方公布的智能制造裝備技術專業(yè)錄取數據，我們可以知道山西工程職業(yè)學院智能制造裝備技術專業(yè)錄取分數線如下：

1、在山西省份2019年的山西工程職業(yè)學院自動化生產設備應用專業(yè)文科專業(yè)分數線是278分，對應的最低錄取位次在70712名；

2、在山西省份2019年的山西工程職業(yè)學院自動化生產設備應用專業(yè)理科專業(yè)分數線是253分，對應的最低錄取位次在92627名；

二、山西工程職業(yè)學院智能制造裝備技術專業(yè)分數線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(辦學地點：唐槐校區(qū))自動化生產設備應用專業(yè)	2019	山西	文科	-	278	70712
2	(辦學地點：唐槐校區(qū))自動化生產設備應用專業(yè)	2019	山西	理科	-	253	92627

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三、山西工程職業(yè)學院師資和院系介紹

山西工程職業(yè)學院是一所經省政府批準、教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)院校，隸屬山西省教育廳。2019年4月由國家示范校山西工程職業(yè)技術學院與國家骨干校山西煤炭職業(yè)技術學院合并組建。學院是“高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”立項建設單位，是國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質高等職業(yè)院校，是教育部首批現代學徒制試點單位、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校。學院的前身是創(chuàng)辦于1952年的太原鋼鐵學校和山西采礦學校，是山西省最早開辦的5所職業(yè)學校之一。在多年的辦學歷程中，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息，勇于創(chuàng)新、追求卓越”的辦學精神，先后為國家培養(yǎng)了以“改革先鋒”劉漢章等為代表的12萬余名高級人才，“一崗精、多崗通，上手快、有潛力，肯吃苦、愿奉獻”的人才培養(yǎng)特色深受社會認可，享有“鋼鐵搖籃”“礦長黃埔校”的美譽。學院位于國家歷史文化名城—山西省太原市，現占地880畝，校舍建筑總面積32.37萬平方米，固定資產總值5.69億元。館藏圖書87.76萬冊。目前擁有龍?zhí)�、唐槐等三個校區(qū)。其中龍?zhí)缎�區(qū)東臨龍?zhí)逗�畔，西依汾水之濱，南接市府駐地，北倚十里鋼城，辦學條件優(yōu)越，區(qū)位優(yōu)勢明顯；許坦校區(qū)位于周邊高校云集的“學府區(qū)”，毗鄰太原客運南站，育人環(huán)境優(yōu)美；唐槐校區(qū)位于山西省綜改示范區(qū)中心區(qū)域，緊鄰山西北斗位汛電子產業(yè)園，處處洋溢著綠色和諧、精致典雅的人文氛圍和激情昂揚、青春筑夢的時代氣息�，F有全日制在校生15000人。學院現有教職工744人。其中，專任教師605人，副高以上職稱教師185人，碩士及以上學歷464人。擁有省級優(yōu)秀教學團隊2個，國家級教學名師1人，“黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師”2人，省級學術帶頭人、省級“雙師型”教學名師等35人，“三晉英才”支持計劃18人。獲全國職業(yè)院校教學能力比賽獎項9項（其中一等獎1項），實現了我省在該項賽事中的新突破。學院建有專業(yè)化校內實訓室（基地）181個，其中國家級重點實訓基地2個，省級重點實訓基地15個，建有美國GE、德國西門子、美國羅克韋爾、機器人等一批具有國際水平的實訓基地。教學儀器設備總值1.7億元，生均儀器設備值達到1.14萬元，居山西省同類院校首位。建有校外實訓基地394個。學院主動瞄準裝備制造、高端冶金、新能源、新材料、現代煤化工等山西轉型發(fā)展和產業(yè)需求，建成了以鋼鐵冶金、重型機械、煤炭化工、裝備制造等傳統(tǒng)專業(yè)為支撐，人工智能、信息技術、新能源汽車、軌道交通、安全救援等新興高新技術專業(yè)為優(yōu)勢，經、管、藝等專業(yè)為補充，深度融合國家戰(zhàn)略和區(qū)域產業(yè)布局的新型專業(yè)體系。現有國家示范重點專業(yè)11個，山西省“1331”重點學科建設專業(yè)2個，山西省重點建設專業(yè)群9個，國際合作辦學專業(yè)2個。學院積極推進職業(yè)能力本位的課程體系改革和課程資源建設，不斷探索和創(chuàng)新以“雙元育人、四鏈貫通”為特征的現代學徒制人才培養(yǎng)模式改革。近年來，獲國家