案的背后，作為試點(diǎn)省市的上海和浙江方案是細(xì)化和支撐。

　　2011年2月，教育部召開(kāi)年全國(guó)教育工作會(huì)議，明確提出：“進(jìn)一步推進(jìn)高考改革，年內(nèi)完成高�？荚囌猩�制度改革總體方案制定工作�！边@是教育部首次公開(kāi)提出高考改革的時(shí)間表。

　　2013年1月，教育部的“一號(hào)文件”明確提出“制定”并“頒布”高考改革方案。2013年12月，教育部副部長(zhǎng)劉利民公開(kāi)表示方案已經(jīng)制定完畢，將在上半年發(fā)布。年初完成草案的上海方案，也一直處于聽(tīng)取各方意見(jiàn)的階段。

　　9月4日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。

　　9月10日，上海市委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議擴(kuò)大會(huì)議審議通過(guò)《上海市深化高等學(xué)�？荚囌猩�綜合改革實(shí)施方案》。經(jīng)過(guò)規(guī)定程序同意備案之后，上海版的高考改革方案昨天公布。

　　核心理念

　　公平為先

　　在高教大眾化甚至普及化的情況下，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，還憑著一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)錄取，就不再公平。，高校的招生，要發(fā)展到一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)得到幾所大學(xué)的錄取，學(xué)生的自由度才會(huì)更大，大學(xué)也才能選拔到適合自己的學(xué)生。

　　“和過(guò)去相比，此次高考改革方案向前走了很大一步，但主要還是在考試方面，在高校選拔方面的步子還不夠大�！鄙虾＜~約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中表示，高校的招生，要發(fā)展到一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)得到幾所大學(xué)的錄取，學(xué)生的自由度才會(huì)更大，大學(xué)也才能選拔到適合自己的學(xué)生�！爱�(dāng)然，這有相當(dāng)大的難度，改革必須循序漸進(jìn)，一步步地來(lái)。”

　　在上海版高考改革方案征詢意見(jiàn)的過(guò)程中，大中小學(xué)的校長(zhǎng)、教育專家以及社會(huì)名人都提出了很多中肯的建議，自然也少不了爭(zhēng)議和分歧。尤其是關(guān)于如何促進(jìn)教育公平、更好地科學(xué)選拔人才。

　　“教育公平，已經(jīng)從過(guò)去的一個(gè)維度，變成今天的多個(gè)維度�！睆埫襁x教授認(rèn)為，在高等教育處于精英化的階段，只要考出高分，就能被錄取，那是公平的；但在高教大眾化甚至普及化的情況下，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，還憑著一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)錄取，就不再公平。

　　一個(gè)社會(huì)對(duì)公平的認(rèn)識(shí)和接受程度的問(wèn)題。例如，美國(guó)名校羅徹斯特大學(xué)曾錄取了一名中國(guó)學(xué)生，理由是他嘗遍了全世界的各種方便面，表明該學(xué)生對(duì)于所感興趣事物的執(zhí)著追求。但如果中國(guó)的大學(xué)以同樣的理由招收這個(gè)學(xué)生，肯定會(huì)無(wú)法被社會(huì)上許多人接受。

　　“高校能否從高中生的學(xué)習(xí)實(shí)踐記錄中挑出自己需要的信息，并把這些信息整合為自己的錄取標(biāo)準(zhǔn)？中國(guó)的大學(xué)需要學(xué)習(xí)這方面的本領(lǐng)�！边@位人士說(shuō)。

　　高考改革

　　沒(méi)有句號(hào)

　　上海市教委相關(guān)人士反復(fù)強(qiáng)調(diào)，此