一、命題結(jié)構(gòu)重點�？汲Ｐ�，解三角形重現(xiàn)考查重點

　　從數(shù)學(xué)試題題型的結(jié)構(gòu)上看，14道填空題，4道選擇題，5道解答題的組卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變，中高檔題目穩(wěn)定在14、18、19-23題上；中高檔題目的知識分布、難度分布與去年相比完全一致；圓錐曲線輪或今年成為解析幾何更合適，與去年創(chuàng)新的思路完全一致；數(shù)列依然是今年的壓軸，立體幾何難度下降，函數(shù)難度穩(wěn)定偏下，解三角形在別離上海高考試卷大題數(shù)年后光榮歸來，考查方向更側(cè)重分析。這說明上海高考數(shù)學(xué)試題在與去年穩(wěn)定一致的基礎(chǔ)，有了些許的回歸，同時保持了往年上海高考基礎(chǔ)知識隨機(jī)滾動，重點知識�？汲Ｐ碌奶攸c。

　　下表列出了上海近年在中高檔題目上的知識點分布：

　　二、命題方向重基礎(chǔ)、考察點穩(wěn)定但角度靈活

　　從命題的方向上看，與去年一致，突出基本知識及技能的考查、強(qiáng)調(diào)知識的靈活交叉應(yīng)用、重點知識深挖點廣創(chuàng)新、新增知識點考查方式滾動加深的方向沒變。需要指出的是，歷年上海高考數(shù)學(xué)試題的編寫意圖，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力、面對復(fù)雜問題分類討論的能力、空間想象進(jìn)行基本空間計算的能力、利用基本概念進(jìn)行推理論證能力、利用基本知識基本方法進(jìn)行創(chuàng)新的能力等六方面能力的培養(yǎng)，這些能力在中高檔試題中表現(xiàn)的尤為突出。

　　三、文理重點考查方向一致，文科重基礎(chǔ)、理科重探究

　　近幾年上海高考理科試題逐步趨難，文科難度比較均勻。上海文理科試題的難度雖然不同，但考查的重點難點的方向卻是一致的，均把函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列作為重點考查內(nèi)容。文科試題相對比較傳統(tǒng)，難度與往年相比比較均勻，試題結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定，難度主要側(cè)重在通性通法的掌握程度上。理科試題每年都有相當(dāng)量的創(chuàng)新，試題的知識點分布結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，每年難度側(cè)重點有變化。

　　下表列出了近五年(2009-2013)上海高考文理科數(shù)學(xué)試題均分表：

　　??數(shù)據(jù)引自上海高考考試院統(tǒng)計數(shù)據(jù)

　　四、試題新動向：立體幾何、函數(shù)難度下降

　　概率統(tǒng)計從隨機(jī)變量的基本概念，到分布均值方差的判斷求解，考查深度正在提升；往年立體幾何從往年的簡單應(yīng)用到近年的度量求角，難度要求逐步提高，但今年立體幾何難度有較大程度的下降；解三角形重新走入上海高考試卷中高檔試題行列。

　　五、重難點模塊深度分析

　　立體幾何部分較去年難度有了較大的下降，考查最基本的正四面體的基本度量的計算。今年函數(shù)部分，立意傳統(tǒng)，以指數(shù)函數(shù)為載體，簡單考查反函數(shù)的概念及求解，以及對奇偶性的判定，突出了基礎(chǔ)知識的考查，但對分類討論的思想考查沒有改變，難度與去年考查的三角函數(shù)相比，考查知識更傳統(tǒng)，難度有很大下降。

　　數(shù)學(xué)模型應(yīng)用部分，前幾年上海減弱了對解三角的考查，側(cè)重于三角函數(shù)的考查，今年解三角形問題重新走入上海中高檔試題的舞臺，這表明，上�？荚囋赫J(rèn)為應(yīng)該考查的基礎(chǔ)板塊不會變，只會滾動出現(xiàn)，每年側(cè)重略有不同。

　圓錐曲線部分，今年與去年的考查風(fēng)格完全一致，甚至命題設(shè)問的方式都幾近相同，都是采用引進(jìn)新概念的方式，重新表述了直線與與圓錐曲線的位置關(guān)系的概念及設(shè)問方式，立意新穎，難度與去年在伯仲之間，保持了上海對這部分考查的一貫風(fēng)格。

　　今年數(shù)列部分與去年相比，考查的內(nèi)容沒有變，仍然立足等差與等比兩個最基本的數(shù)列，遵循深挖點、廣創(chuàng)新的原則，但去年題干的表述略顯“不友好”，使得眾多學(xué)生不知如何入手，今年表述非常直接，直接說明是什么數(shù)列，引進(jìn)新概念后，對指定數(shù)列的函數(shù)性質(zhì)做了全面考查，主要是不等式的求解，函數(shù)的最值，恒成立問題等。試題難度方面較之去年略有下降，能力方面仍然側(cè)重于考查學(xué)生分類討論的能力及邏輯思辨的能力。

　　最后，筆者衷心祝愿廣大學(xué)子能取得優(yōu)異的成績，考入理想的大學(xué)。同時祝愿決戰(zhàn)2015高考的新高三學(xué)員能倍加努力，在高考中也能取得優(yōu)異的成績。