當(dāng)前位置:高考升學(xué)網(wǎng) > 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 > 正文
c、備學(xué)生。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中為一個(gè)主體。誘導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考的習(xí)慣,以及掌握課本基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)際能自如地運(yùn)用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。由于,教學(xué)過(guò)程主要面向?qū)W生,因此在教學(xué)之前要了解學(xué)生的知識(shí)水平以便深入擴(kuò)展。其次針對(duì)不同班級(jí)的風(fēng)格實(shí)施不同的教學(xué)方案。要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考。在備課過(guò)程中應(yīng)盡可能把學(xué)生出現(xiàn)狀況納入考慮中應(yīng)盡可能把學(xué)生出現(xiàn)狀況納入考慮中。盡可能利用學(xué)生自己的理解巧妙地引入到所學(xué)的內(nèi)容中去。
完成所有備課工作后,便可以“披荊上陣”。進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)。
、粕险n
由于機(jī)會(huì)難得,為了上好這一節(jié)語(yǔ)文公開課,我已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我自認(rèn)為準(zhǔn)備充分。但事實(shí)上,課前準(zhǔn)備再充分,也無(wú)法把實(shí)際考慮齊全。就總體而言,我所教授的語(yǔ)文課還是勉強(qiáng)合格的,但仍有很多地方值得繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。我的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本人對(duì)于自己的授課評(píng)價(jià)基本上講課思路流暢,屬于循序漸進(jìn)式,教學(xué)過(guò)程中略為緊張,不夠放松。能夠基本上帶動(dòng)課堂氣氛,同學(xué)們的反映較為積極。關(guān)于于課堂教學(xué)的時(shí)間把握上還略顯不足。生字詞教學(xué)過(guò)于詳細(xì)(其原因?qū)κ谡n的對(duì)象知識(shí)體系了解不清),課文內(nèi)容講解還不夠深刻(原因在于教學(xué)安排欠妥當(dāng),識(shí)字詞放了過(guò)多時(shí)間,以至后來(lái)時(shí)間不夠)。通過(guò)這次初涉講壇的經(jīng)歷,讓我明白到資深在教學(xué)中存在的不足。今后必須奧進(jìn)一步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí),要懂得控制教學(xué)授課時(shí)間。在教學(xué)工作方面,人有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
、钦n后作業(yè)批改。
一個(gè)教師的工作時(shí)間,除去上課、備課外,就基本上花在批改作業(yè)和試卷上。以前做學(xué)生的時(shí)候,總覺(jué)得批改作業(yè)是一件閉上眼睛也可以完成的輕而易舉的事情。然而當(dāng)你作為一共老師去批改作業(yè)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)改作業(yè)也相當(dāng)有學(xué)問(wèn)。改作業(yè)不是單純地手拿紅筆在學(xué)生作業(yè)本上圈叉打勾。改作業(yè)時(shí),要注意統(tǒng)計(jì)同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方,以便在下一節(jié)課上課時(shí)著重講解,辨析,加深同學(xué)們對(duì)該題目的理解,除了講解外,也要要求學(xué)生善于更正作業(yè)錯(cuò)誤,并引以為戒。此外,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),改作業(yè)時(shí),為了凸顯鼓勵(lì)作用,不適宜頻繁使用叉,可以把叉改為圈。把錯(cuò)的圈出來(lái)
大學(xué)生志愿活動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范
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