新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的建設(shè)工程管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在四川省份2021年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是216分，對應(yīng)的最低錄取位次在254864名；

2、在四川省份2020年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是299分，對應(yīng)的最低錄取位次在179132名；

3、在四川省份2019年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是274分，對應(yīng)的最低錄取位次在247573名；

4、在貴州省份2020年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是210分，對應(yīng)的最低錄取位次在213723名；

5、在貴州省份2019年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是255分，對應(yīng)的最低錄取位次在123885名；

6、在貴州省份2019年的四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是203分，對應(yīng)的最低錄取位次在213667名；

二、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	山西	文科	-	130	65406
2	建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	山西	理科	-	131	78302
3	建設(shè)工程管理專業(yè)	2019	廣東	理科	-	-	-
4	建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	四川	文科	-	207	197133
5	建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	四川	理科	-	216	254864
6	建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	四川	文科	-	299	179132
7	建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	四川	理科	-	300	243837
8	建設(shè)工程管理專業(yè)	2019	四川	文科	-	217	199877
9	建設(shè)工程管理專業(yè)	2019	四川	理科	-	274	247573
10	建設(shè)工程管理專業(yè)	2022	四川	理科	-	182	282594
11	建設(shè)工程管理專業(yè)	2022	四川	文科	-	200	212657
12	(語種:不限)建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	貴州	文科	-	250	124689
13	(語種:不限)建設(shè)工程管理專業(yè)	2021	貴州	理科	-	196	209289
14	(語種不限)建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	貴州	文科	-	251	133114
15	(語種不限)建設(shè)工程管理專業(yè)	2020	貴州	理科	-	210	213723
16	建設(shè)工程管理專業(yè)	2019	貴州	文科	-	255	123885
17	建設(shè)工程管理專業(yè)	2019	貴州	理科	-	203	213667
18	(語種:不限)建設(shè)工程管理專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的工商企業(yè)管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在青海錄取分數(shù)線是多少？2023最低位次排名

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院在天津高考專業(yè)招生計劃2023(人數(shù)+代碼)

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院廣東錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

2023年四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院最低多少分能錄取上(專業(yè)分最低位次)

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四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院教務(wù)處官網(wǎng)：https://www.polus.edu.cn/

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三、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院師資和院系介紹

四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院辦學(xué)以來，學(xué)院秉持“以美與健康提升人的生命品質(zhì)”的辦學(xué)理念，面向國際，根植中國文化，創(chuàng)新教育形態(tài)、豐富教育資源、重塑教學(xué)流程，為社會培養(yǎng)具有國際視野、中華美德、人文底蘊、專業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能型人才。關(guān)于標(biāo)榜四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1993年，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn),面向健康產(chǎn)業(yè)，以管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、體育學(xué)多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)院校。學(xué)院現(xiàn)有健康學(xué)院School of Health藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院School of Art & Design商學(xué)院School of Business人文與教育學(xué)院School of Humanities & Education體育與旅游學(xué)院School of Sports & Tourism五個二級學(xué)院，設(shè)置49個專業(yè)及方向，在校生近萬人，有高水平專兼結(jié)合、雙師型教師約600名。辦學(xué)28年來，學(xué)院秉持“以美與健康提升人的生命品質(zhì)”的辦學(xué)理念，面向國際，根植中國文化，創(chuàng)新教育形態(tài)、豐富教育資源、重塑教學(xué)流程，為社會培養(yǎng)具有國際視野、中華美德、人文底蘊、專業(yè)技能、發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)新精神的高素質(zhì)高技能型人才6萬人，服務(wù)社會為逾10萬青年人提供技能培訓(xùn)。歷屆畢業(yè)生國內(nèi)國際就業(yè)率一直保持在97%以上，成為中國教育迄今為止唯一的一所民辦省級示范校。國際化的標(biāo)榜對標(biāo)國際，建校伊始各專業(yè)就以國際化為起點，與國際和港澳臺地區(qū)相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系，借鑒國際先進教育理念、教育實踐、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，探索優(yōu)質(zhì)教育的真諦。學(xué)院先后與美國國際標(biāo)榜Pivotpoint美國賓夕法尼亞大學(xué)University of Pennsylvania德國漢堡職業(yè)教育研究院Hamburger Institute für Berufliche Bildung德國古堡學(xué)院Berufliche Schule Burgstra?e英國牛津大學(xué)University of Oxford英國劍橋大學(xué)University of Cambridge俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院Академияхудоже ств瑞士國際美容師認證Switzerland CIDESCO臺灣弘光科技大學(xué)HungKuang University香港城市大學(xué)City University of Hong Kong等知名院校、國際認證機構(gòu)和教學(xué)研究機構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系。 近年來，標(biāo)榜學(xué)院借船出海，廣拓國際合作。與泰國清邁大學(xué)、德國古堡學(xué)院建立良好合作關(guān)系，雙方在語言提升項目和師生互訪、專業(yè)交流等方面開展短期游學(xué)；學(xué)院積極搭建“走出去、請進來”的交流平臺，與臺灣弘光科技大學(xué)在護理專業(yè)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)、健康管理專業(yè)、學(xué)前教育等專業(yè)定期開展研修項目，在專業(yè)設(shè)置、師生進修、教學(xué)管理