一、西北師范大學(xué)天津高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年天津高考綜合(物)類考生上西北師范大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要467分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為41433名，招生錄取人數(shù)為12人;

2、2022年天津高考綜合(物 或 化 或 地)類考生上西北師范大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要565分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為21481名，招生錄取人數(shù)為2人;

3、2021年天津高考綜合(物 或 化)類考生上西北師范大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要596分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為13418名，招生錄取人數(shù)為2人;

4、2020年天津高考綜合(史 或 地 或 政)類考生上西北師范大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要578分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為18990名，招生錄取人數(shù)為2人;

5、2020年天津高考綜合(不限)類考生上西北師范大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要582分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為18162名，招生錄取人數(shù)為12人;

二、西北師范大學(xué)在天津的近三年的排名多少可以上

1、2022年西北師范大學(xué)在天津的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
天津	2022	綜合	物	本科A	12	467	41433	省政府
天津	2022	綜合	物 或 化 或 地	本科A	2	565	21481	省政府
天津	2022	綜合	史 或 地 或 政	本科A	3	572	20021	省政府
天津	2022	綜合	不限	本科A	10	582	17896	省政府
天津	2022	綜合	史 或 政	本科A	3	582	17896	省政府

2、2021年西北師范大學(xué)在天津的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
天津	2021	綜合	物	本科A	7	563	19961	省政府
天津	2021	綜合	史 或 地 或 物	本科A	2	564	19749	省政府
天津	2021	綜合	史 或 地 或 政	本科A	2	568	18912	省政府
天津	2021	綜合	物 或 化 或 生	本科A	4	571	18332	省政府
天津	2021	綜合	不限	本科A	11	573	17916	省政府
天津	2021	綜合	史 或 政	本科A	2	575	17520	省政府
天津	2021	綜合	物 或 化	本科A	2	596	13418	省政府

3、2020年西北師范大學(xué)在天津的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
天津	2020	綜合	物	本科A	7	578	18990	省政府
天津	2020	綜合	史 或 地 或 政	本科A	2	578	18990	省政府
天津	2020	綜合	物 或 化 或 生	本科A	4	579	18793	省政府
天津	2020	綜合	史 或 地 或 物	本科A	1	581	18365	省政府
天津	2020	綜合	不限	本科A	12	582	18162	省政府
天津	2020	綜合	史 或 政	本科A	2	589	16636	省政府
天津	2020	綜合	物 或 化	本科A	2	601	14064	省政府

西北師范大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖北工業(yè)大學(xué)和西北師范大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

桂林電子科技大學(xué)和西北師范大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

西北師范大學(xué)在安徽錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

蘇州科技大學(xué)和西北師范大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

重慶交通大學(xué)和西北師范大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

西北師范大學(xué)和湖南科技大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

西北師范大學(xué)的旅游管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

西北師范大學(xué)和廈門華廈學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

西北師范大學(xué)的法學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

北京工商大學(xué)和西北師范大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

西北師范大學(xué)和聊城大學(xué)哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、西北師范大學(xué)2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

【辦學(xué)歷史】西北師范大學(xué)為甘肅省人民政府和教育部共同建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)。其前身為國(guó)立北平師范大學(xué)，發(fā)端于1902年建立的京師大學(xué)堂師范館，1912年改為“國(guó)立北京高等師范學(xué)校”，1923年改為“國(guó)立北平師范大學(xué)”。1937年“七七”事變后，國(guó)立北平師范大學(xué)與同時(shí)西遷的國(guó)立北平大學(xué)、北洋工學(xué)院共同組成西北聯(lián)合大學(xué)，國(guó)立北平師范大學(xué)整體改組為西北聯(lián)合大學(xué)下設(shè)的教育學(xué)院，后改為師范學(xué)院。1939年西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院獨(dú)立設(shè)置，改稱國(guó)立西北師范學(xué)院，1941年遷往蘭州�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)立西北師范學(xué)院繼續(xù)在蘭州辦學(xué)。同時(shí)，恢復(fù)北平師范大學(xué)（現(xiàn)北京師范大學(xué)）。1958年前學(xué)校為教育部直屬的全國(guó)6所重點(diǎn)高師院校之一，1958年劃歸甘肅省領(lǐng)導(dǎo)，改稱甘肅師范大學(xué)。1981年復(fù)名為西北師范學(xué)院。1988年更名為西北師范大學(xué)。2020年被列為甘肅省人民政府支持進(jìn)入國(guó)家一流大學(xué)建設(shè)行列的省屬高校�！緳C(jī)構(gòu)設(shè)置】 1985年教育部依托學(xué)校設(shè)立了教育部直屬的、高等院校建制的“西北少數(shù)民族師資培訓(xùn)中心”，與學(xué)校實(shí)行“兩塊牌子、一套班子”兩位一體的管理體制。1987年，國(guó)務(wù)院在學(xué)校建立了“藏族師資培訓(xùn)中心”。2012年，國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室依托學(xué)校設(shè)立“西北師范大學(xué)華文教育基地”。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，國(guó)家級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地1個(gè)，國(guó)家級(jí)研究院1個(gè)，國(guó)家級(jí)星創(chuàng)天地1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地1個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，教育部研究中心3個(gè)，教育部戰(zhàn)略研究基地1個(gè)，省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地7個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，省級(jí)研究中心21個(gè)，省高校新型智庫5個(gè)，省創(chuàng)新群體6個(gè)，省級(jí)工程研究中心（工程實(shí)驗(yàn)室）9個(gè)，省級(jí)大學(xué)科技園1個(gè)，省級(jí)國(guó)際科技合作基地3個(gè)，省級(jí)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室3個(gè)。學(xué)�，F(xiàn)設(shè)26個(gè)二級(jí)學(xué)院（65個(gè)系、3個(gè)教學(xué)部），1個(gè)獨(dú)立學(xué)院，3個(gè)孔子學(xué)院。【辦學(xué)條件】學(xué)校具有良好的辦學(xué)條件。校本部占地面積960畝，新校區(qū)占地面積541.8畝、生態(tài)實(shí)訓(xùn)基地2272.5畝。校舍總規(guī)劃建筑面積100.5萬平方米，其中各類教學(xué)及輔助用房30.7萬平方米。各類教學(xué)科研儀器設(shè)備總值42219.25萬元，各類文獻(xiàn)資源403.85萬余冊(cè)。學(xué)校建成了以遠(yuǎn)程教育、綜合教務(wù)管理及校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)、通訊網(wǎng)和有線電視網(wǎng)為主體的現(xiàn)代公共教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)�！救瞬排囵B(yǎng)】學(xué)校自獨(dú)立設(shè)置以來，已培養(yǎng)各類學(xué)生26萬余人。學(xué)校面向全國(guó)31個(gè)�。ㄊ�、自治區(qū)）招生，現(xiàn)有各類學(xué)生36064人。其中，普通本科生17389人，博士研究生573人，碩士研究生8697人，留學(xué)生366人，繼續(xù)教育學(xué)生9039人。連續(xù)六期實(shí)施本科教學(xué)改革工程。2003年教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀；2008年教育部英語本科專業(yè)評(píng)估獲得優(yōu)秀。2010年被評(píng)為全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位�！編熧Y隊(duì)伍】學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍�，F(xiàn)有教職工2272人，正高級(jí)職稱人員347人，副高級(jí)職稱人員793人，具有博士學(xué)位人員822人，具有碩士學(xué)位人員915人。其中專任教師1528人，教授（研究員）325人，副教授（副研究員）632人。博士導(dǎo)師182人（含校外兼職導(dǎo)師29人），碩士生導(dǎo)師1506人（含校外兼職導(dǎo)師654人）。國(guó)家級(jí)人才稱號(hào)獲得者及項(xiàng)目入選67人次，省級(jí)人才稱號(hào)獲得者及項(xiàng)目入選184人次。學(xué)校聘請(qǐng)了200余位國(guó)內(nèi)外知名的專家、學(xué)者為特聘或兼職教授。李蒸、黎錦熙、袁敦禮、董守義、李建勛、胡國(guó)鈺、呂斯百、孔憲武、常書鴻、陳涌、黃胄、彭鐸、郭晉稀、李秉德、金寶祥、金少英、南國(guó)農(nóng)等著名教授先后在學(xué)校任教�！緦W(xué)科專業(yè)】學(xué)校是國(guó)務(wù)院首批確定具有學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)的單位�，F(xiàn)有教育學(xué)、化學(xué)、中國(guó)語言文學(xué)、中國(guó)史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育博士等11個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)（含1個(gè)專業(yè)博士學(xué)位），2個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)（不含一級(jí)學(xué)科覆蓋點(diǎn)），30個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，1個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)（不含一級(jí)學(xué)科覆蓋點(diǎn)），18個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科、36個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、7個(gè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，化學(xué)、材料科學(xué)、工程學(xué)進(jìn)入ESI全球排名前1%。有79個(gè)普通本科專業(yè)（其中，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)9個(gè)；國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)22個(gè)；省級(jí)一流本科專業(yè)17個(gè)），已形成較為合理的學(xué)位授權(quán)體系，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類�！究茖W(xué)研究】學(xué)校具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，歷來重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。近年來，社會(huì)科學(xué)在中國(guó)古代文學(xué)、西北歷史與地理、課程與教學(xué)論、民族教育、古籍整理、敦煌學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究?jī)?yōu)勢(shì)突出、特色鮮明。自然科學(xué)在高分子化學(xué)與物理、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、原子與分子物理、教育技術(shù)等領(lǐng)域研究深入，基礎(chǔ)理論研究成果被S