每年的天津高考作文題都備受大家關(guān)注，高考作文的成功很大程度上決定著語(yǔ)文卷答題是否成功。那么天津高考作文是什么呢？天津高考作文如何審題立意，考生該如何寫(xiě)今年的天津高考作文。本文高考升學(xué)網(wǎng)小編將為你解讀天津高考作文寫(xiě)作方法，并且為你解讀天津高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一、天津高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和扣分詳細(xì)說(shuō)明

一、關(guān)于作文的“分等評(píng)分”

（一）基礎(chǔ)等級(jí)

基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

內(nèi)容項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據(jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。

表達(dá)項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1、根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

（二）發(fā)展等級(jí)（20分）

基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)。

1、發(fā)展等級(jí)分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般可在二等給分。

2、發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級(jí)一般在一等或二等給分。

3、發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等給分。

4、內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

1、深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力

4、有創(chuàng)意：⑿見(jiàn)解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思精巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征

二、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定

（一）扣分項(xiàng)評(píng)定

出現(xiàn)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分；不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；無(wú)標(biāo)題扣2分。

（二）殘篇評(píng)定

1、400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3、200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4、只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。

5、只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。

6、完全空白的，評(píng)0分。

三、新課標(biāo)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：60分）

二、天津高考作文題目怎么寫(xiě)，如何審題立意

請(qǐng)查閱天津高考作文專(zhuān)家解讀專(zhuān)題:《天津高考作文審題立意解讀》

三、歷年天津高考作文題目及解讀

1、2018年天津高考作文題目

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

這是一篇開(kāi)放的話題作文，可以著手的地方很多，讓我腦海中浮現(xiàn)了孔子的一句話：君子不器。

2、2017年天津高考作文題目　

我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi)，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……
　　十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。
　　要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

3、2016年天津高考作文題目

請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。(60分)

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣……

當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明; ③不少于800字; ④不得抄襲，不得套作。

4、2015年天津高考作文題目

“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代;這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代;這是信仰的時(shí)期，這是懷疑的時(shí)期;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);這是希望之春，這是失望之冬;人們面前有著各樣事物，人們面前一無(wú)所有;人們正在直登天堂，人們正在直下地獄”這是狄更斯在《雙城記》的開(kāi)頭對(duì)時(shí)代的解讀。那么我們所生活的時(shí)代的特征是什么?每個(gè)生活在這一時(shí)代的小群體的特征是什么?作為個(gè)體的每個(gè)人的特點(diǎn)又是什么?在2015天津卷的作文題目中，我們都可以通過(guò)找到這些問(wèn)題的答案，確定文章的立意點(diǎn)。

“近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞--”范兒“，并派生出”中國(guó)范兒“”文藝范兒“”潮范兒“”有范兒“等一系列詞語(yǔ)�！�--材料作文提出一個(gè)不常見(jiàn)的概念，并要求考生圍繞這一詞語(yǔ)進(jìn)行解讀。

這種類(lèi)型的題目，如2006年天津卷中的“愿景”、2014年天津卷中的“芯片”，2011廣東卷中的“原點(diǎn)”，2011江西卷中的“三樂(lè)”，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，都萬(wàn)萬(wàn)不可僅僅根據(jù)自己的知識(shí)積累來(lái)直接解析，必須立足于材料，根據(jù)材料中的解釋來(lái)確定立意方向。

“‘范兒’多指好的‘風(fēng)格’或‘做派’，近似于‘有氣質(zhì)’‘有情調(diào)’‘有品位’的意思�！睆闹校�我們明確了這一概念的含義--可以簡(jiǎn)單理解為“特色”。

“一個(gè)民族有一個(gè)民族的‘范兒’，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的‘范兒’，不同職業(yè)有不同職業(yè)的‘范兒’，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的‘范兒’”……這是命題老師給我們示例的立意方向，我們可以從這幾個(gè)角度立意，也可以由此發(fā)散我們思維，找到最適合自己的立意點(diǎn)。

示例的幾個(gè)角度都包括什么呢?

“一個(gè)民族有一個(gè)民族的‘范兒’”--民族的“風(fēng)格”。所以中國(guó)的特色或者傳統(tǒng)的特色的內(nèi)容都可以寫(xiě);特別的，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容也可以寫(xiě)--比如京劇、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、儒學(xué)、老規(guī)矩……如果你對(duì)某個(gè)方面頗有研究，或者提前準(zhǔn)備過(guò)相關(guān)的文章，就選擇這個(gè)“民族范兒”的角度吧。

“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的‘范兒’”--時(shí)代的“風(fēng)格”。那么時(shí)代的風(fēng)格什么?就是我們所處時(shí)代的主流價(jià)值觀，更直接地說(shuō)，也就是。此前我們?cè)趯忣}立意的課程上曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，要從“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”中，找到過(guò)去高考作文題目中曾經(jīng)考察過(guò)的主題，比如“愛(ài)國(guó)”(2012，山東卷)、“敬業(yè)”(2013，北京卷)，誠(chéng)信(2011，新課標(biāo))、自由(2014，上海卷)、友善(2012，重慶卷)……積累這些主題對(duì)應(yīng)的新鮮素材，如果你按照晶瑩老師之前的建議細(xì)細(xì)準(zhǔn)備了這些素材，那么就可以在考場(chǎng)上盡情謳歌時(shí)代的主旋律了。

“不同職業(yè)有不同職業(yè)的‘范兒’”--職業(yè)的“風(fēng)格”。警察的“范兒”是懲惡揚(yáng)善，醫(yī)生的“范兒”是救死扶傷，教師的“范兒”是教書(shū)育人，學(xué)生的“范兒”是努力學(xué)習(xí)……可以寫(xiě)你對(duì)某個(gè)行業(yè)的理解和思考，也可以記錄你與某個(gè)職業(yè)的從業(yè)者之間發(fā)生的事情，但切忌流俗。

“一個(gè)人也可能有一個(gè)人的‘范兒’”--個(gè)人的“風(fēng)格”。個(gè)人的風(fēng)格即個(gè)性。縱觀歷史長(zhǎng)河，每個(gè)時(shí)代的杰出人物都具有獨(dú)特的人格魅力，從唐太宗的“納諫”到蘇東坡的“豁達(dá)”，從魯迅的“吶喊”到徐志摩的“柔情”，課本中出現(xiàn)的諸多人物都可以作為我們這篇文章的素材。想要脫穎而出的話，我們之前反復(fù)介紹的2014諾貝爾獎(jiǎng)得主馬拉拉和中村修二等都是極具個(gè)性的人物，值得你在考場(chǎng)上使用和詮釋。

當(dāng)然，你也可以寫(xiě)屬于90后的“范兒”，屬于某個(gè)城市居民的“范兒”，屬于航模愛(ài)好者的“范兒”，屬于某種極為小眾群體的“范兒”--記錄下你的體驗(yàn)、你的收獲、你的所得，總結(jié)某個(gè)群體的特點(diǎn)，只要積極向上，充滿正能量，同樣會(huì)具有讓閱卷老師眼前一亮的魔力。

總之，2015的天津卷審題難度不高，立意范圍很廣，立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)與高中生的實(shí)際生活，目的在于考察考生深入挖掘現(xiàn)實(shí)的能力，從選材上即可很容易拉開(kāi)作文分?jǐn)?shù)的距離�？忌�可以結(jié)合自己的興趣點(diǎn)以及積累素材的種類(lèi)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?xiě)作。

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